哲学与人生 第12课《实现人生价值》第1框教案《树立正确的价值观》.docxVIP

1 第 12 课第一框教案 一、教学分析 【课题】 树立正确的价值观 【授课类型】 新授课 【授课时数】 1 课时 【教材】 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育出版社） 【设计思路】 本节课综合教材要求和学生生活实际，选用案例，创设情境，引导学生逐步探究，将思政小课 堂和社会大课堂有机结合起来，帮助学生体会价值观的导向作用以及如何践行社会主义核心价值观， 培育学生的政治认同、职业精神、公共参与等学科核心素养。 【内容简析】 本课为《哲学与人生》第四单元第 12 课第一框，第 12 课为全书最后一课，是全书的落脚点。 通过本节课的学习，帮助学生认识价值观的导向作用，深入理解并认同培育和践行社会主义核心价 值观的重要性，这对于塑造学生的价值观，在生活中形成正确的价值判断和价值选择，引导其重视 社会主义核心价值观的养成并自觉践行具有重要意义。 【学情简析】 本课授课对象是中职二年级学生。学生通过近一学期“哲学与人生”课程的学习，对马克思主 义哲学的世界观和方法论已有一定系统的认识和了解，对生活和社会现象也能进行一定的辩证观察 和思考，这为本课学习奠定了良好的基础；同时，学生通过“中国特色社会主义”“中国历史”等 课程的学习，对于“广泛践行社会主义核心价值观”“在奉献中实现人生价值”等问题已经具备了 一定的认知、思想和情感基础。但学生对于“价值观的导向作用”“自我价值和社会价值的关系” 等还缺乏系统的了解和认识，主动践行社会主义核心价值观的意识、能力、素养还有待继续提升； 关于人生规划与发展、人生价值的创造与实现、奉献与索取的关系，对社会现象背后的价值呈现与 价值冲突等，学生还存在一些困惑或认识上的误区，如何让他们能够顺利从知到信继而行，这是本 课教学面临的问题。 【教学目标】（第 12 课） 1.政治认同：理解价值观的导向作用，掌握社会主义核心价值观的基本内容，领会社会主义核 心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，是凝聚人心、汇聚民力的 强大力量，要树立和践行社会主义核心价值观。理解人生价值是自我价值与社会价值的统一，懂得 人生价值是奉献与获取的统一，以实现中华民族伟大复兴为己任，自觉为全面建设社会主义现代化 国家贡献力量。 2.职业精神：学习劳动模范的先进事迹，理解要在奉献社会中实现人生价值，坚定通过职业发 展实现人生出彩的信心，遵循敬业、诚信的职业道德要求， 树立正确的劳动观，自觉立足本职岗位， 勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 3.法治意识：理解社会主义核心价值观是我们的基本遵循和行为准则，了解法治是社会主义核 心价值观在社会层面的重要内容和价值取向，认同法治是党领导人民治理国家的基本方式，增强法 治意识，提高法治素养，在日常生活中遵纪守法，做合格公民。 4.健全人格：理解人生价值是自我价值与社会价值的统一，领悟人生的真正价值在于对社会的 奉献。正确处理个人与他人、个人与社会的关系，努力做到“我为人人，人人为我”。正确认识自 我，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生道路。 2 5.公共参与：理解社会主义核心价值观的基本内容、人生的真正价值在于对社会的奉献，认同 社会主义核心价值观凝结着全体人民的共同价值追求，为我们提供了价值判断和价值选择的根本标 准；发扬志愿者精神，积极承担社会责任，增强公德意识，培养公共精神，提高参与能力，为社会 作出更大的贡献。 【教学重难点】 广泛践行社会主义核心价值观。 【教学方法】 教法：案例教学法、议题式教学法。 学法：自主探究、合作探究。 二、教学实施 总议题：如何广泛践行社会主义核心价值观 【课前准备】 教师组织学生以小组为单位，完成两个搜集资料的任务，并把资料上传教学平台，供同学们在 课前思考学习，供师生在课上研讨使用。 1.第一组与第二组搜集在政治、经济、文化教育或社会生活等方面的先进人物的事迹，如“共 和国勋章”获得者袁隆平、“七一勋章”获得者张桂梅、“时代楷模”钱海军、“全国脱贫攻坚楷模” 黄文秀等。 2.第三组与第四组搜集身边体现爱国、敬业、诚信、友善的人和事，如校园里同学们的友善互 助、技能大赛选手们的勤学苦练、优秀毕业生的成长之路、同学们参加的公益活动等。 【课中探究】 环节一：创境激趣（3 分钟） 创设情境：观看视频《那年，我们 21》。 （视频重点介绍了 21 岁的习近平为梁家河的发展所作的贡献，也介绍了各行各业的年轻人在青 年时期的选择，他们面对挫折和困难不放弃，为了自己的事业和梦想而努力奋斗。） 教师：青年习近平为什么会不怕艰苦，在梁家河村的沟里打大坝，干成了几百年没人干成的事 情？与索契冬奥会金牌擦肩而过的武大靖为什么会下定决心改变自己？青年大学生为什么想去看看 未