《小学语文低段游戏化识字教学策略研究》3200字.docxVIP

PAGE PAGE 3 PAGE PAGE 2 小学语文低段游戏化识字教学策略研究 目录 TOC \o 1-2 \h \u 25525 小学语文低段游戏化识字教学策略研究 1 10202 关键词 小学语文；游戏化教学；识字教学策略 1 975 绪论 1 3061 一、小学语文低段游戏化识字教学调查现状及存在的问题 2 8163 （一）重视游戏化识字教学，但备课资料较少 2 7592 （二）识字能力课内外程度不一 2 31640 （三）生识字兴趣浓厚，但缺乏自主性 3 4156 二、小学语文低段游戏化识字教学问题的原因分析 4 27242 （一）学生原因 4 26948 （二）教师原因 5 892 三、小学语文低段游戏化识字教学实施策略 5 29613 （一）把握学生游戏特性 5 7419 （二）明确识字教学目标 6 20513 （三）紧扣识字教学内容，优化游戏化识字教学设计 6 4971 结 语 6 13708 参考文献 8 摘要 小学低段学生其特点是其心智功能发展不成熟、注意力聚焦时间相对较短、活跃多动，这决定了我们语文课堂应该是一种生动有趣、形式丰富的课堂教学活动。论文以A小学任教过低年级的语文教师与部分低年级学生为研究对象，针对现今小学语文低段游戏化识字教学设计中留存的不足之处运用文献