“双减”《荷叶圆圆》优秀作业设计.docxVIP

《荷叶圆圆》作业设计 一、教材分析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小蜻蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的J一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下作什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也负有节奏感。 本课的插图色彩明快，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上的，小水珠如何惬意得“躺”在荷叶上等。 二、学情分析 这篇课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿等小伙伴喜欢荷叶的故事，符合孩子的年龄特点和认知规律，能够引起孩子的共鸣。在老师运用各种方法的指导下，通过学生反复朗读这篇课文，一定会受到情感的感染，再加上老师的语言渲染，学生的大胆想象，在有声有色的朗读中，学生一定能感受到夏天、大自然的美好。 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单的表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 三、作业结构 由于学生在接受能力，学习基础上的差异性，在布置语文作业的时候不应该单纯地采取“刀切”的做法，应该根据学生的特点，对不同的学生布置不同的作业，以满足学生的实际需求。因此在布置课后作业时要注重作业的多元化和个性化，加强语文作业结构的层次性，保证每一个同学都得到适应自己发展的训练。 为解决目前小学语文作业形式单一，作业答案千篇一律的情况，激发学生完成作业的主动性，可以采取听、说、读、写、画等多种形式，全面调动学生的感官系统，让学生全身心地投入了语文的学习中来。我分为三个层次的递进式作业结构： A类读背积累（基础类）：使学生能正确认读生字并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 B类阅读感悟（拓展类）：通过推荐相关绘本故事，让学生不受限制地阅读，既是一次阅读，也是一次心灵盛宴，长期课外阅读，能让学生真正走进书籍的世界，并让学生在阅读中健康成长。 C类综合运用（实践类）：将语文学科与美术、手工学科整合起来设计作业，给作业注入活力，为学生提供实践机会，让学生动手做一做、动笔画一画、写一写，互相分享，使作业联系生活，与生活接轨。 上面三种类型的题目对应了3个不同层次的学生情况，避免单一，机械的题型让学生去完成。让学生有的放矢，并获得学习乐趣。让学生根据自己的水平自己去选择A,B,C类型，并根据学生的选择的难度系数去给学生积分。作业总量：A类（基础类）：10分钟B类（拓展类）：完成不限时间C类（实践类）：20分钟。 具体作业设计 类型 难度 作业内容 作业设计意图 A类 基础类 1、字词积累，正确朗读词语， 读准字音。 水珠躺下飞机透明翅膀 2、句子积累（任选其一） （1）有感情地朗读课文，读给 爸爸妈妈听。 （2）背诵课文。 使学生能正确 认读生字并能 正确、流利、有 感情地朗读课 文，背诵课文。 B类 拓展类 绘本《小荷花找朋友》、《下雨的 时候》、《坚持，我能飞》、《荷叶 公主》等都是关于荷荷叶的故 事，课后到图书室或网上搜集这 些绘本故事，与你的好朋友分 通过推荐相关 绘本故事，让学 生不受限制地 阅读，既是一次 阅读，也是一次 心灵盛宴，长期 享，并谈谈自己的感受。 课外阅读，能让 学生真正走进 书籍的世界，并 让学生在阅读 中健康成长。 1、画一画：画一幅“荷叶是我 的 ”图画，可以图文结合， 班级展示作品， 2、收集一些关于荷花、荷叶的 将语文学 科与美术、手工 学科整合起来 设计作业，给作 C类 古诗，制作古诗卡片，做一些简 业注入活力，为 实践类 单装饰，和同学一起分享。 学生提供实践 1? ? 机会，让学生动 手做一做、动笔 画一画、写一 写，互相分享， 使作业联系生 活，与生活接 轨。