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试论英语教师评课的基本方法(一) 评课是教学研究过程中不可或缺的一个环节，听课后对授课教师的教学情况进行评议，把自 己的看法和感受反馈给授课教师，一是对他人劳动的尊重和认可，是对他人负责的一种体现。另一方面，通过与授课教师的对话与交流，了解他的教学观和教学思想，相互取长补短，可以增强同伴之间的业务切磋，提高教师的业务能力，有益于加强教学常规管理，深化课堂教 学改革，推进素质教育，促进整个教学改革向前发展。 一、评课原则 客观性。评课时，要以课堂的真实情况为基础，以科学的教育教学理论为依据，不带任何 偏见，恰如其分地进行评议，评议要客观公正，不掺杂感情因素，不分厚薄亲疏，通用一把尺子，一个衡量标准，实事求是地把本节课的得失分析呈现出来。同时，评课者应及时坦率 与执教教师交换意见，对课的长处一定要充分肯定，看出的问题也要明确指出，不能含含糊 糊，一味“好、好”无根据地唱赞歌，成绩要说够，缺点要说透。 目的性。明确评课目的。进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课 的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议， 有说服力和可信度。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思 想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能 力。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教