《中小学信息科技单元教学：思与行》读书分享.pptx

学习心得之《中小学信息科技单元教学：思与行》1 第二章——单元教学设计2 1.教师的专业知识：信息科技本身就是一个整体的知识，教师在大背景进行教学，郑州教材并未对单元进行划分，并且单元主题较难看出，尤其是六年级教材，需要教师本身创建知识间的联系从而进行教学设计。单元主题分析的两大挑战：2.过程与方法：信息科技学科的专业知识与真实的生活世界、多样情景之间的联络（即大单元背景下的情景化教学）第二章——2.1 确定单元主题3 第三章——课时教学设计4 1.基本技能：学生应了解信息科技时代有关信息技术的常识性问题和知识，了解信息技术 是什么，包括技术的使用、对社会和生活带来的影响和相应的局限性。新的课程标准着重于三维目标相互融合，共同构成信息科技教学的培养目标。2.过程与方法：单元教学的重点不能仅仅停留在信息科技的操作层面，只教学生在何种情 况下选择哪种信息技术和工具来获取、加工、表达和交流信息内容。信息意识计算思维第三章——3.1 课时目标的确立依据5 2.过程与方法：学生在学习活动中具有问题意识善于发现和提问。学生可以整合日常任务或问题情境，以明确定义合适信息内容的来源;学生可以制定行之有效的信息收集计划;学生可以根据问题的要求收集信息、信息管理、加工信息内容等;新的课程标准着重于三维目标相互融合，共同构成信息科技教学的培养目标。3.情感态度与价值观：与信息社会相适应的价值观和责任感主要体现在两个方面，是对待信息内容的态度，二是对待信息社会的态度。数字化学习与创新信息责任意识第三章——3.1 课时目标的确立依据6 项目教学法第三章——3.3 探讨与选用教学模式1.选定项目2.制定计划3.活动探究4.作品制作5.成果交流6.活动评价7 项目教学法第三章——3.3 探讨与选用教学模式1.选定项目2.制定计划3.活动探究4.作品制作5.成果交流6.活动评价让学生尝试带着需求去摸索陌生的软件8 项目教学法第三章——3.3 探讨与选用教学模式9 项目教学法第三章——3.3 探讨与选用教学模式10 项目教学法第三章——3.3 探讨与选用教学模式11 第四章——常见单元教学类型例析12 第四章——4.1 概念教学设计与实践13 第四章——4.1 概念教学设计与实践1.了解学生的前概念2.抽象化变形象化3.过于抽象的联系生活 讲外延，懂内涵14 第四章——4.1 概念教学设计与实践4.情景化教学15 第四章——4.2 技能教学设计与实践小组合作，分层学习16 项目活动实际上是国际上比较成熟的、着眼于培养学生解决问题和自主探究能力的研究性教学模式,也称为项目学习法或基于项目的学习。第四章——4.3 项目活动教学设计与实践1.项目呈现1.选定项目2.制定计划3.活动探究4.作品制作5.成果交流6.活动评价2.项目分析规划3.项目设计制作4.交流评价17 感 谢 聆 听 ！18