第23课《纸船和风筝》 大单元教学课件 二年级语文上册（统编版）.pptVIP

张 祝 折 扎 但 哭 抓 吵 学习生字 zhé 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 打折 转折 折纸 造句： 笔顺： 这件衣服最近打折了。 学习生字 zhāng Z 左右 弓 7 纸张 张大 张开 造句： 这本书的纸张质量很好。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： 学习生字 zhù 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 礻 笔画数： 9 组词： 祝愿 庆祝 祝福 造句： 我祝愿大家身体健康，万事如意。 笔顺： 学习生字 纸船 风筝 和 纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢？ 纸船 风筝 和 初读课文 整体感知 学习任务一 全文没有标注拼音 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 遇到不认识的生字词时，该怎么办？ 挑战阅读 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。 筝鼠折漂扎抓 幸俩但愿哭取 zhēng shǔ shé piāo zhā zhuā xìng liǎng dàn yuan kū qǔ 认读生字 风筝 猜读生字 松鼠 “臼”表示爱嗑大门牙的头。 两个竖提是捧着东西咬的前肢。斜钩表示尾巴。四个点，就是吃剩下的食物残渣。 甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴、利齿、弓背，短腿，长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。 甲骨文 战国文字 篆文 隶书 楷书 猜读生字 扌 + 爪 = 抓 木 + 支 = 枝 zhuǎ zhuā zhī zhī 猜读生字 折 纸 zhé 捆 扎 zā 抓 住 zhuā 猜读生字 甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体 猜读生字 取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺取”，慢慢引申为“拿”的意思。 整体感知 边读课文边用简笔画画出来松鼠和小熊分别住在哪里？ 找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。 默读课文 整体感知 松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，他们都乐坏了。当它们因为一点小事情吵架后，都非常难过，最后又和好了，它们高兴得哭了的故事。 品词析句 感受快乐 学习任务二 小熊和松鼠都乐坏了，他们究竟为什么这么高兴？ 默读2～6自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。 品析词句 品析词句 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口……纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口……风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？ 品析词句 乐坏了 开心 极了 高兴 极了 高兴得不得了 你为什么这么开心啊？ 品析词句 开心 因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友谊，感觉很幸福…… 因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福…… 1 2 3 4 5 6 师生共读 小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着《好朋友》的音乐合作读第1～6自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 对比阅读 对比朗读，说一说哪句更好？ 1 2 漫长的过程 慢悠悠的感觉 小兔子跳到了山那边。 小兔（ ），跳到了山那边。 乌龟爬到了终点。 乌龟（ ），爬到了终点。 拓展练习 请你也学着说一说，表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。 1 2 跳哇跳 爬哇爬 深入理解 感悟友情 学习任务三 深入理解 如果你是松鼠或小熊，你的心情会怎么样？ 你会怎么想？怎么做？ 可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。 深入理解 可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 伤心、难过 小熊，你在扎风筝时都在想些什么？ 深入理解 小松鼠，你还好吗？我还想和你做朋友。 小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友。 松鼠，你在折纸船时都在想些什么？ 深入理解 松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊之手