初探高中地理教学设计.docVIP

学必求其心得，业必贵于专精 学必求其心得，业必贵于专精 学必求其心得，业必贵于专精 初探高中地理教学设计 安徽省明光中学 周兵 教学设计是指在一定的教育思想指导下，根据当前教学现状,为达到预期教学目标而制定的基本方针与可行性规划。地理教学设计其实质在于科学、灵活、实用. 　　教学实践证明现代中学地理教学的设计可以从以下几方面操作: 　　一、兴愉悦学习之风 1。建立新型的师生关系。师生关系是教学氛围中最重要的一个要素,建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。我们认为现代师生关系应包含下列基本要点: 　　（1）师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系。(2）师生之间是一种相互信赖的朋友关系。（3)师生关系是一种服务与被服务的关系。（4)师生关系是一种教与学的关系。 　　2.实施激励机制,创造兴奋点.（1)教学内容设置尽可能使学生产生“跳一跳，能够得着”的感觉,最大限度地刺激学生对知识渴求的欲望. 　　(2）帮助学生增加获得成功喜悦的机会.当学习遇到障碍,教师应予以提示或者诱导，尽量使学习者能领悟到参与教学及获得成功的喜悦，这种喜悦往往会成为学生继续前进的加油站。 　　二、发创新起点之问 “发明千千万,起始在一问.”这是著名教育家陶行知先生的名言。的确从某种意义上说“提出问题比解决问题更重要”。 　　1.从矛盾中引发问题。借助直观手段，显示与已