浅析“让学引思”理论下的小学数学教学策略.docxVIP

浅析“让学引思”理论下的小学数学教学策略 引言 数学是一门抽象、逻辑性强的学科，对于小学生而言，数学教学的重点不在于死记硬背，而在于培养他们的逻辑思维能力、分析解决问题的能力。在这样的背景下，“让学引思”理论应运而生。本文将从“让学引思”理论的基本内涵出发，结合小学数学教学的实际情况，探讨在小学数学教学中如何运用“让学引思”理论进行教学，提出相应的教学策略。 一、“让学引思”理论的基本内涵 “让学引思”理论是一种教学理论，它提倡学生通过自学和探究来引发主动思考，培养学生的自主学习能力和创造力。其基本内涵包括以下几点： 1. 着眼学生的自主性发展。教师不是知识的简单传授者，而是学生学习情境下的引导者和参与者，要注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和学习动力。 2. 注重启发式教学。启发式教学是一种以问题和情境为基础，通过引导学生进行思考和探究，从而培养学生创造性思维和综合运用知识的能力的教学方法。 3. 强调学生的自主学习和解决问题能力。学生在学习过程中要注重启发问题，引导学生多种学习方法，帮助学生形成自主学习习惯和解决问题的能力。 二、小学数学教学策略 在“让学引思”理论指导下，小学数学教学应该注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，下面提出一些小学数学教学策略： 1. 创设情境，引发学生兴趣