虽有佳肴 练习题附答案.docxVIP

《虽有佳肴》导学案 学习过程： 背景链接（介绍作者）： 本文节选自《 》（《 》），又名《 》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上， 也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了 教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 自主学习： 1、朗读课文不少于 4 遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。 给下列加点字注音： 嘉．肴． （ ）（ ） 自强．（ ） 兑．命（ ） 学．学半（ ） 解释下列加点字词的意思。 ① 虽．有嘉肴（ ） ② 弗．食（ ） ③不知其旨．也（ ） ④不知其善．也（ ） ⑤然后能自．强．也（ ） ⑥虽有至．道（ ） ⑦教学相长．（ ⑩．然后能自．反．也（ ） ） ⑧是．故．学然后知不足（ ⑾然后能自强．（ ） ） ⑨教然后知困．（ ⑿学．学半（ ） ） ⒀ 其．此之谓乎（ ） 4．古今异义。 虽．有佳肴 古义：（ ） 今义：（ ） 弗食，不知其旨．也 古义：（ ） 今义：（ ） 教然后知困． 古义 ：（ ） 今义：（ ） 学．学半 古义：（ ） 今义: （ ） 翻译下列句子。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长．也。 6、（1）《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。《学记》是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。 （2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 。合作探究： 细读文章，读出节奏，注意停顿。 （方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。如; 是故∕学∕然后知不足） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。 本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？ 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看 法。 “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 答案 背景链接（介绍作者）： 本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共 49 篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 自主学习： 1、朗读课文不少于 4 遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。 给下列加点字注音： 嘉．肴．（ jiá） （ yáo ） 自强．（ qiǎng ） 兑．命（ yuè ） 学．学半（ xi ào ） 3、解释下列加点字词的意思。 ② 虽．有嘉肴 即使 ② 弗．食 不 ③不知其旨．也 甘美 ④不知其善．也 好，妙 ⑤然后能自．强．也 自我勉励 ⑥虽有至．道 达到极点 ⑦教学相长． 促进 ⑧是．故．学然后知不足 因此 ⑨教然后知困． 不通，理解不 了 ⑩．然后能自．反．也 反省自己 ⑾然后能自强． ⒁ 其．此之谓乎 大概，表示推测 4、古今异义。 勉励 ⑿学．学半 教 虽．有佳肴 古义：即使 今义：虽然弗食，不知其旨．也 古义： 甘美 今义：主旨 教然后知困． 古义 ：不通，理解不了今义：困难 学．学半 古义：教 今义:学习 5、翻译下列句子。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己 有理解不了的地方。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长．也。 知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后 才能自我勉励。 6、（1）《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以