培养思维是发展核心素养的关键讲座课件.pptxVIP

培养思维是发展核心素养的关键;一、当前基础教育改革中的一些现象;;;二、本轮课程改革关注的主要问题;;（三）大力推进育人方式改革;（四）强化教学方式的变革;（五）强化学习方式的变革;（六）教学评价改革;（七）高考数学命题改革;《中学数学教学参考》2022年第8期“卷首语”;2023年高考数学全国卷试题评析;;;;高考命题改革的“势”;教育部教育考试院院长孙海波在2022年9月15日教育部举行的“教育这十年”第12场新闻发布会上说：;;;;;;;;;小结;三、发展核心素养的关键是培养思维;;;;四、提升情境设计与问题提出的水平是提高教学质量的关键;创设情境提出问题要注意的问题;;五、提升设问水平是提高思维教学水平的关键;（一）提升问题的数学“含金量”;如何改进？;;（二）注重连贯性和逻辑必然性;问题分析;如何改进？;从两点式到截距式;直线与方程的整体架构;;;例：等式性质与不等式性质的整体架构;运算观念统领下研究基本不等式;（三）适应学生认知水平，形成适度的思维挑战性;;;改变提问方式;;例：同角三角函数的基本关系式;;;;存在的不足：问题琐碎，降低认知要求，导致碎片化学习;（四）加强思想方法的启发性;;;;;例：斐波那契数列的教学;;斐波那契数列性质的探究;综合实践活动的目标追求;（五）以“一般观念”统领全局;例、空间中点、直线、平面的向量表示;几何图形的向量表示——要解决的问题是什么？;分析共性，抽象用空间向量表示空间基本图形的一般观念;;;（3）平面的向量表示;如何引导学生研究用法向量表示平面？——仍然聚焦在“几何问题向量化”;例 等比数列与等差数列的类比;如何改进？;;;;;以“数列的性质是指数列的项与项之间的关系”（一般观念）为统领的提问：;;“类比”的要义;;结束语;