探究式教学在小学数学教学中的应用研究.docxVIP

探究式教学在小学数学教学中的应用研究 摘要：探究式教学是一种帮助学生主动探索和发现知识的教学方法，它在小学数学教学中具有重要的应用价值。本文结合小学数学教学实际，探讨了探究式教学在小学数学教学中的应用。通过对探究式教学的理论依据和教学实践的分析，总结了探究式教学在小学数学教学中的优势和特点，并提出了一些具体的教学方法和策略，以期为小学数学教学提供一些借鉴和参考。 一、引言 二、探究式教学的理论依据 探究式教学是源于美国教育家杜威的教育理论，强调学生在实践中探索和发现知识，注重学生的主动参与和学习过程的体验。探究式教学的理论依据主要包括以下几个方面： 1. 学习者的主体性。探究式教学认为学习者在学习过程中应该是主体的，学习者应该是学习的主体，教师只是学习的引导者和指导者。学习者通过自己的实践和探索，才能够真正地理解和掌握知识。 2. 学习的目的性。探究式教学认为学习应该是具有目的性的，学生学习的目的是为了解决问题和应对现实生活中的挑战。学习者需要通过自己的努力和实践来解决问题，学习者应该是问题的解决者。 3. 学习的个性化。探究式教学认为每个学习者都是不同的，每个学习者都有自己的学习需求和学习方式。教师需要根据学习者的个性化需求来设计教学内容和教学方法，以促进学习者的个性化发展。 以上就是探究式教学的理论依据，这些理论依据为探究式教学在小学数学教学中的应用提供了理论支撑，也为教师在实践中合理运用探究式教学提供了指导。 探究式教学在小学数学教学中是一种重要的教学方法，它能够激发学生的求知欲和好奇心，促进学生的主动学习，提高学生的学习兴趣，培养学生的解决问题能力和创新精神。具体来说，探究式教学在小学数学教学中的应用主要表现在以下几个方面： 1. 培养学生的思维能力。小学数学是培养学生思维能力的重要阶段，而探究式教学正是一种能够促进学生思维能力发展的有效途径。探究式教学能够激发学生的求知欲和好奇心，让学生通过实践和探索来解决问题，促进学生灵活运用数学知识和方法解决实际问题的能力。 2. 提高学生的学习兴趣。探究式教学强调学生在学习过程中的主动参与和实践探索，相比传统的教学方法，探究式教学更能够激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐和成就感，从而更加积极地参与到学习中来。 四、探究式教学在小学数学教学中的具体方法 1. 引导学生提出问题。在小学数学教学中，教师可以通过提供一些情境或者实际问题，引导学生思考和提出问题。教师可以给学生一个实际问题，让学生围绕这个问题展开讨论和思考，从而激发学生的求知欲和好奇心。通过这样的方式，学生可以在实践中发现问题、提出问题，从而形成对数学知识的需求。 2. 设计探究性学习任务。在小学数学教学中，教师可以通过设计一些探究性学习任务，让学生在实践中探索和发现数学知识。教师可以设计一个数学实验、一个数学游戏或者一个数学竞赛，让学生通过实践来发现数学规律，从而提高学生的学习兴趣和学习动力。 3. 开展合作探究活动。在小学数学教学中，教师可以组织学生进行合作探究活动，让学生在合作中共同探索和发现数学知识。教师可以设置一个小组实验、一个小组讨论或者一个小组作业，让学生在合作中相互学习、相互交流，从而促进学生的思维能力的发展和解决问题能力的培养。 4. 提供及时的反馈和指导。在小学数学教学中，教师可以通过及时的反馈和指导，帮助学生解决问题，促进学生知识的建构和理解。教师可以在学生完成探究性学习任务后及时给予反馈和指导，帮助学生深入理解和掌握数学知识，从而提高学生的学习效果和学习成就。 通过以上具体方法的运用，教师可以帮助学生体验到学习的乐趣和成就感，从而提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的解决问题能力和创新精神。