《念奴娇++赤壁怀古》诗歌中的人物形象（课件）-【教考衔接】2023-2024学年高一语文对接高考之教材中的考点（统编版必修上册）.pptx

;《念奴娇 赤壁怀古》中的人物形象; “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰烟灭。” 你从中读出了一个怎样的周瑜？;小乔初嫁了; 雄姿英发; 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。; 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。;小乔初嫁;论;抒情主人公形象：;怀人 伤己;《念奴娇 赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术手法的？ ;;;总结——豪放达观;;真题探究 1.考点要求 2.解读考点 鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻 画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作 者的思想感情和社会意义。 诗歌的形象包括人物形象、意象。诗歌的形象倾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会作者的思想感情。; 3.命题规律 设题方式： （1）人物形象 诗（词）塑造了一个什么样的人物？或者诗中的人物具有怎样的特点？ （2）意象 诗（词或某句某联）描绘了怎样的景象？诗中使用了哪些意象？诗（词）中的某一景象具有怎样的 特点？ 有时把形象和思想感情或表达技巧结合起来考查。如：某某意象寄托了作者怎样的思想感情？;整合与点拨 知识整合 一、鉴赏诗歌的形象 鉴赏诗歌的形象，包括诗歌的人物形象、事物 形象、景物形象。 考点1 鉴赏人物形象 诗歌的人物形象有两类： 一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。 ; （1）鉴赏抒情主人公自身的形象。 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 问题：诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？ 解析 鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟、所“复活”的诗人形象准确地形之于文字。如这首送别诗。诗人在天下的黄鹤楼，在繁花似锦的阳春三月，送别自己的知心朋友。诗人把朋友送上船，目送船顺流而;去，友人人影模糊，只见船帆；最后连船帆都消失了，只有一江春水浩浩荡荡流向天际，独留长时间伫立江边的诗人，我们分明能看到诗人的脸上挂满??对朋友的留恋、牵挂和祝福。 答案 这两句是诗人眼中所见之景，透过这种情景，可以看出诗人久久伫立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。; （2）鉴赏作品刻画的人物形象。 阅读下面一首唐代的词，然后回答问题。 菩萨蛮 温庭筠 小山①重叠②金③明灭，鬓云欲度香腮雪。懒 起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相 映。新帖④绣罗襦⑤，双双金鹧鸪。 【注】 ①小山：晚唐五代眉妆的名目，为“十眉”（十种眉妆）中的一种样式。②叠：“蹙”字义。 ③金：唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。④新帖：新鲜的花样子，用纸剪成画样，贴于绫罗之上，作为刺绣的蓝本。⑤罗襦：绫罗缝制的短袄。;这首词刻画了一个什么样的女性形象？ 解析 早该起床梳妆了，可是女主人公娇懒不起， 眉山紧蹙，眉际的“额黄”似隐似现；鬓发如云，要飞度主人公雪白的粉面。一个“弄”字，写出她精细梳妆的动作；一个“迟”字与上文的“懒”照应，暗含几多心绪。梳妆完毕，以两面镜子前后对映，省视梳妆的效果。但她是为此而沾沾自喜呢，还是为只能自个儿顾影自怜而生愁怨呢？最后是绣在绫罗短袄上的金鹧鸪成双成对，勾起她多少说不出口的思念…… 答案 这首词刻画了一个深闺独处、多愁善感的美丽女性的形象。;二、常见人物形象类举;寄情山水、归隐田园的隐者形象 ;矢志报国、慷慨愤世的形象;人物形象塑造手法;1．人物形象题型答题思路 (1)从分析直接描写的内容入手：人物的外貌、动作、语言、神态、心理等 (2)从分析侧面描写的内容入手：时间、地点、周围景物：分析人物所处的环境，包括等。 (3)了解诗人对所写人物的态度 (4)要知人论世，了解相关背景资料。;常见人物形象;2、谪客 文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，宦海沉浮之叹。;3、游子 辞故土，游异乡，睹物而伤情，顿生亲人之思、家园之恋。明月、笛声、草木花卉，乃至季节更替都会触发其内心情感。;4、隐士 诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，赞美田园美好，吟咏情性。相关的意象常有菊花、青松、钓客等。;5、闺妇 闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷寂寞的悲伤或美人迟暮之感便油然而生，另外还有作者假托思妇闺情寄寓自己人生感慨的。;　鉴赏人物形象常用到的重要词语　 ;如何分析把握