有效创设问题情境 培养学生思维能力.docxVIP

有效创设问题情境 培养学生思维能力 一、引言 在当今社会，学生的思维能力正在成为越来越受到重视的教育素养。传统的教学模式往往侧重于灌输知识，而对于培养学生的思维能力却显得有些力不从心。如何有效地创设问题情境来培养学生的思维能力成为了当前教育领域的热门话题之一。本文将就这一问题展开深入探讨，希望对广大教育工作者及家长有所启发。 二、问题情境的定义和重要性 问题情境是指在教学过程中教师刻意设置的一种情景，通过这种情景能够引发学生产生思考、研究、探索和解决问题的兴趣和欲望，从而促使学生主动地进行思维活动和学习行为。问题情境教学通过设置一个或多个具有启发性的问题，可以激发学生的求知欲，引导学生主动思考和探索，从而培养学生的创造力、批判性思维、解决问题的能力等高级思维能力。 三、创设问题情境的原则和方法 要有效地创设问题情境来培养学生的思维能力，教师需要遵循一定的原则和方法。下面将介绍一些创设问题情境的原则和方法。 1. 确定问题情境的目标 在创设问题情境时，教师需要首先明确问题情境的目标，即希望通过问题情境培养学生哪些思维能力。教师可以根据学科要求和学生特点确定问题情境的目标，例如培养学生的逻辑思维、创造性思维、批判性思维等思维能力。 2. 选择合适的问题 在创设问题情境时，教师需要选择合适的问题来引发学生的思考和探究。问题应该具有启发性和挑战性，能够激发学生的求知欲和好奇心，引导学生主动进行思考和探索。问题也应该符合学生的认知水平和学科知识，能够引发学生的兴趣和注意力。 3. 设计情境的氛围 在创设问题情境时，教师需要设计一个具有启发性和引导性的情境氛围，使学生可以在这种氛围中展开思考和探索。教师可以通过讲故事、播放视频、展示图片等方式来创设问题情境的氛围，让学生置身感受问题的重要性和紧迫性，引发学生的思考和探索欲望。 4. 提供适当的指导和支持 在创设问题情境时，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，进行思维和探索。教师可以通过提出引导性的问题、提供相关的资料和资源、组织小组讨论等方式来支持学生的思维活动，激发学生的创造性思维和解决问题的能力。 5. 鼓励学生的思考和探索 四、问题情境教学的实施策略 3. 鼓励学生提出自己的见解和观点 在教学过程中，教师需要鼓励学生提出自己的见解和观点，尊重学生的个性和独立思考。教师可以通过组织学生展开讨论和互动、鼓励学生提出自己的见解和观点等方式来激发学生的思考和探索欲望，培养学生的批判性思维和创造性思维。 下面将介绍一个问题情境教学的应用示例，希望对广大教育工作者及家长有所启发。 某位数学老师在教学二次函数时，刻意设置了一个具有启发性的问题情境：某条过定点的直线在y轴上的截距与横轴上的截距之和为6，求此直线的方程。该问题情境的目标是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。教师通过讲故事的方式引入该问题情境，让学生感受问题的重要性和紧迫性，激发学生的思考和探索欲望。接着，教师提出引导性的问题，引导学生进行思考和探索。在课堂上，学生通过合作探讨，发现问题的规律，并利用二次函数的性质，最终解决了这个问题。通过这个问题情境的教学，学生不仅掌握了二次函数的相关知识，而且培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。 六、结语 通过以上的论述，我们可以看到，创设问题情境来培养学生思维能力是十分重要的。在教学实践中，我们应该遵循一定的原则和方法来创设问题情境；我们也需要有一定的实施策略来有效地进行问题情境教学。只有这样，我们才能更好地培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。希望本文对广大教育工作者及家长有所启发，为他们在教学和教育实践中提供一些参考和帮助。