家庭学校社区在思想政治教育中作用比较.pptxVIP

比较思想政治教育; 家庭是社会不可分割的组成部分，是构成社会的细胞。 家庭是一个人社会化成长的第一阶段、启蒙阶段 家庭教育是指家庭成员之间的相互教育、通常多指父母或其他长者、长辈对子女辈的教育。;一、中国的家庭思想政治教育;2、传统家庭教育文化的特征： 第一、在内容上主要反映了儒家文化精神 ； 第二、形式简明，语言通俗，容易为广大 社会成员所把握； 第三、以血亲伦常为基础，既有家规强制 ，也有亲情感化，是一种行之有效的教育形式。; 3、社会主义中国也非常重视家庭在思想政治教育中的作用。认为从教育和受教育的关系来看，父母是子女的第一任老师。国家要求家庭努力抚养教育好子女，为社会培养接班人。 家长的社会主义教育熏陶 家长对子女的期望 家庭生活的变迁，生活条件改善。在一些城市和农村还开展了“文明家庭”、“五好家庭”活动 ，成为有效开展家庭思想政治教育的一种好形式;4、在实践中，注重创造育人环境： 第一、不断创造和改进家庭环境和教育设施；第二、不断优化孩子周围环境和人际关系； 第三、抓紧抓好早期教育； 第四、积极创造条件，打好深造基础。;二、日本的家庭思想政治教育;三、新加坡的家庭思想政治教育 1、重视和利用家庭教育，是新加坡思想政治教育的重要渠道之一。 针对在西方思潮影响下新加坡人的家庭观念的变化，在其“共同价值观”中提出了“家庭为根”的内容。 由于新加坡政府采取了许多措施来促进家庭的稳定、美满和幸福，使新加坡的下一代得以在和谐 、幸福的氛围里健康成长，促进了社会稳定，得到了传统文化和价值观的熏陶，避免了新加坡成为“伪西方社会”。新加坡的家庭思想政治教育收到了良好的效果。;三、西方国家的家庭思想政治教育 1、西方历代教育家非常重视家庭教育的重要作用 。家庭被认为是思想政治教育的起点，在政治社会化中起着基础的作用。 2、洛克认为：凡有心管教儿童的人，便应该在儿童极小的时候早早加以管教。 3、一些社会科学家把家庭称作是“社会经验的看门人”，认为家庭教育与儿童政治意识的形成有着密切的关联???所以，西方很多人认为，在组成社会单位或公共机构——如教堂、学校、社区、政府机构、俱乐部和家庭——中间，家庭对儿童的发展影响最大，因为儿童最早最深刻的经历普遍的发生在家庭之中。; 4、一些西方国家领导人非常重视家庭教育及其作用。美国前总统里根、克林顿等人都分别提出了加强家庭教育的相关言论。;克林顿《希望与历史之间》：;四、不同国家家庭思想政治教育的相同点;2、针对性 家庭教育不像学校教师面对几十个学生施教，而是面对自己的孩子个别施教。而且家长和孩子朝夕相处，一般说比较了解。可以更好地因材施教，使教育具有针对性。这一现象无论在古代还是今天，无论在中国还是外国，都一样 。 3、全程性 母体孕期要进行必要的胎教,从0 岁到3 岁要进行早期教育,孩子入园、上学后，要配合园、校进行教育，即使子女走上工作岗位成家立业之后 父母往往还要对其进行必要的指导和教育。所以，家庭教育是对下一代成长发展的全过程施加教育和影响的。具有先天性，指胎教，、早期性、长期性的全程性特点。;家庭教育的优势表现在亲情优势、生活化 优势、个别化优势和环境控制优势。表面在： 第一，家庭教育的启蒙作用 第二，家庭教育的深刻性 第三，家庭教育对儿童的可塑性强 第四，家庭教育的时间最长;四、不同国家家庭思想政治教育的不同点;2、方式的差异 中国的家长注重说教，西方家长较为注重实践。 这种差别，跟国家、民族区域的社会评价标准和赏罚机制有密切关系。中国人评价一个人，往往注重历史和一贯表现，而西方国家评价一个人，一般比价注重现实表现和实际能力。 目前，中国正处于一个全面变革的时期。正在逐渐建立家庭教育新思维，概念的转变与更新，表现在许多方面。在西方国家，由于封建社会延续时间比较短，封建的资本主义又比较彻底，因此 ，那些国家家长头脑里封建家长制的旧意识不太严重，民主、平等思想较为强烈。尊重子女个性 ，而且西方人还把犯错误看成是成长中的一个必不可少的过程，允许犯错误。;3、内容的差异 1993 年，联合国教科文组织建的“国际21 世纪教育委员会”主席雅克.德洛尔先生发表文章“论未来教育”，他谈到，学会认知，学会做事，学会做人，学会共处，是未来教育的四大基础支柱 在中国，家长对孩子的教育比较侧重于认知方面 。但是在学会做事，学会做人，学会共处方面的教育还很不够。为此，有远见的家长,都在注意探索和扩充家庭中思想政治教育的新内容,培养孩子具有适应改革开放和现代化建设所需要的新的素质。 在西方国家，经历了社会化大生产、商品经济充分发展的过程，因此，家庭与社会沟通频繁，较为开放，很重视对子女的自主、自立教育。;第二节 学校在思想政治教育中的作用;一、中国学校思想政治教育的主渠道灌输作用 学校