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闽教版五年级上册英语
Unit6 Asking the Way Part A
公开课教学设计教案
一、教材内容分析：
本课是闽教版小学英语五年级上册Unit 6 Asking the way Part A.本课以问路和指路为中心话题，课文中创设了贴近学生生活的情境。在揭示课题后我充分利用文本进行教学，采用从整体到局部再回到整体的教学思路，让学生通过一次次的感知课文内容，通过问题：
Where does she want to go? How can she get to the train station? Which bus can she take? 逐步引出本课新单词和句型的教学，做到词不离句、句不离篇。在运用阶段，通过游戏、说一说、写一写、演一演，让学生在情境中学会运用所学知识进行真实交际。让学生真正具有用英语问路的能力，同时培养学生乐心帮助他人的情感以及对绿色出行低碳生活观念进行渗透。本课为第一课时，将为Part B的学习奠定基础。
二、学生情况分析：
本课的教学对象为五年级上学期的小学生，他们经过两年的英语学习，已经具备了一定的语言基础，初步养成了听、说、读、写的英语学习习惯，语言模仿能力强，但是对英语学习的兴趣需要持续激发。在教学中，我通过“巧设情景、寓教于乐”的方式，利用多种直观
教具和教学手段，鼓励学生大胆使用英语交流，为学生提供展示自我的空间，从而达到培养学生的综合语言运用能力的目的。
三、目标分析：
1.知识目标：
（1)学习单词taxi, station, or 及短语 Excuse me, get to, far away.
（2)学习句型：Excuse me. How can I get to ···? You can take a·... Which bus can I take? Bus ···
2.技能目标：
（1)能用句型：Excuse me. How can I get to ···You can take a···.Which bus can I take? Bus···进行问路和指路，
（2)能就他人所要达到的目的地给出合理的建议。
3.情感目标：
培养学生遇到困难主动询问他人，及争取为他人提供帮助的好习惯，并学会合作，同时培养学生低碳出行的意识。
4.文化意识：了解问路的表达方式。
四、教学重、难点分析：
1.教学重点：
（1)能灵活运用句型：Excuse me. How can I get to? You can take a...
Which bus can I take? Bus···进行问路和指路。
（2)能正确理解对话内容，并正确朗读。
2.教学难点：能在掌握对话的基础上运用本课所学句型进行实际问路的对话交流。
五、教学准备：PPT、单词卡片、板书贴图及磁性黑板贴等。
六、教学过程：
Step 1. Warming up.
1. Greetings.
2. Sing a song: The wheels on the bus.
Step 2 Review and leading in.
1. Review the sentences: How do you go to ? I go to school by
2. Game: Quick Reaction review the words of transportation and lead in the new word: taxi. )
3. Leading in.
【设计意图】通过轻松愉快的歌曲：The Wheels on the bus 引入 I go to school by bus,并与学生进行自由谈话，在句型中：I go to···By···复习了交通工具的单词，同时学会了新单词：taxi,最后运用多媒体创设一个小情境，顺利引出课题。这样既让学生复习了旧知识，又为新课学习做了铺垫。
Step 3 . Presentation
1. Learn the new word: station.
（1) Watch and answer.
Where does she want to go?
（2) Learn the new phrase: train station.
2. Learn the sentence: Excuse me. How can I get to the train station?
（1) Listen and lead in the sentence.
（2) Learn the phrase: Excuse me.
（3) Learn the phrases: get to andget t the train station.
（4) Lea
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