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关于初中英语语法“趣味性教学”的实践与思考研究 初中英语语法教学一直以来都是学生和教师们比较头痛的问题之一，传统的语法教学往往枯燥乏味，学生们很难保持兴趣和注意力。为了提高学生的学习兴趣和效果，我们在初中英语语法教学中进行了趣味性教学的实践研究，探索了一些新的教学方式和方法，取得了一些积极的效果。在实践中，我们发现趣味性教学在初中英语语法教学中具有重要意义，可以提高学生的学习积极性和效果，激发学生学习英语语法的兴趣，增强学生的英语语法知识和能力。 一、趣味性教学的理论依据 趣味性教学是指通过丰富多彩、趣味盎然的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和效果。趣味性教学理论依据主要有三个方面：心理学理论、教育学理论和语言学理论。心理学理论认为，趣味可以调动学生的积极情绪和积极态度，提高学生的学习兴趣和动机，有利于学生的学习和记忆。教育学理论认为，趣味性教学可以激发学生的求知欲和好奇心，增强学生的学习自觉性和主动性。语言学理论认为，通过趣味性教学可以使学生在轻松愉快的氛围中学习语法知识，有利于学生的语言运用能力和交际能力的提高。 二、趣味性教学的实践方式 在初中英语语法教学中，我们采用了一些趣味性教学的实践方式，取得了一些积极的效果。我们通过趣味性的故事、歌曲、游戏等形式来引入和讲解语法知识，使学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握语法知识。我们通过趣味性的练习、活动和作业来巩固和拓展语法知识，使学生在积极参与中巩固和提高语法知识和能力。我们通过趣味性的评价和反馈来鼓励和激励学生，使学生在成功和乐趣中进一步提高和发展。 四、趣味性教学的思考与展望 在初中英语语法教学中，趣味性教学的实践与思考还有一些问题和不足之处，需要进一步探讨和完善。趣味性教学需要与传统教学相结合，使趣味性教学成为教学的一种方式和手段。趣味性教学需要根据学生的年龄特点和学习需求进行设计和实施，使趣味性教学更符合学生的需要和发展。趣味性教学需要与教材和课程相结合，使趣味性教学更具有针对性和实效性。趣味性教学还需要得到学生和家长的理解和支持，使趣味性教学更加顺利和有效进行。