提高能力的策略.pptxVIP

以《评价标准》为导向，提高学生阅读能力;第一部分 什么是阅读能力;第一部分 什么是阅读能力;《评价标准》阅读部分 一年级：理解 二年级以上：理解、分析概括、领悟体会、 欣赏评价、拓展运用;·随着年级的升高对阅读的要求的难 度就增加了。不同的年级就有不同的要求，有了评价标准，我们会更明确做什么，怎样做……;具体解读以下方面的内容： 1、理解;1、理解 水平要求：;（螺旋式学习，同一内容，要求不同，评价不同） P137例8（五上）《狼牙山五壮士》读句子，想 想带点部分的意思，说说句子好在哪里。（表达方面的好处） P151例4： （五下） 《桥》“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”（你从“山”体会到了什么？）（表面上、实际上；含义） P172例6： （六上） 《最后一头战象》中，许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。（照这种方法在文中找，品味）;·由此可见，《评价标准》能帮助解 读教材，更好地明确目标，能研究有效的教法。;·2、分析概括;例：不同类型文章用不同的概括方法 P1137例1：《狼牙山五壮士》默读课文， 用自己的话按照原因、经过、结果复述文章的主要内容。（叙事文：按事情发展顺序叙述的） P 137例5：《鲸》说说课文是从哪几方面介绍鲸。（说明文：按事物的几方面进行叙述） 内容不一样，要求就不一样;·