《生尖子生培养策略》讲座课件.pptxVIP

尖子生培养策略;尖子生的数量和质量反射着学校的教学水平，决定着办学声誉，影响着学生的高中学业和未来的人生发展，受到学生、家长和社会各界的广泛关注。尖子生的培养对全校成绩具有示范引领和模范带动作用，是提升整体教学成绩的发动机和加速器！;一、我校尖子生培养的总体思路;学校高度重视尖子生培养工作，高一入学就制定“三年一体化”培养方案，分“竞赛”和“培优”两条腿走路。其中，“竞赛生”培养从初二就开始起步，初三开齐数学、物理、化学、生物、信息技术等五科竞赛选修课，每一名学生最多报两科，每周每科上两次竞赛课，每次150分钟。;高一开学后，根据自愿的原则，再选拔少数优秀学生组成竞赛学习小组，经过一个学期的强化补充到竞赛班。经过补充和淘汰，每科竞赛班多则三十余人、少则十余人。每年级每学科都有一名主教练负责竞赛课教学和管理，采取“自培为主，请进来、走出去为辅”的原则，责任到人，责权利统一。;“培优”主要面向“裸分”突破的学生，他们不搞竞赛，各科均衡发展，追求总分突破。高一第一学期期中考试后，开始组建“荣誉班”，选择一部分成绩优秀的学生、利用下午课余和晚自习第一节课时间分科培优。进入高三，在此基础上成立“清北裸尖班”、“分槽喂养”。;公开选聘责任心强，业务能力突出的优秀教师到裸尖班任课，由高三年级工作组组长牵头管理，由文理尖子班主管主任和班主任具体负责，全力保障他们达到最佳状态，考出最好成绩。;尖子生培养是系统工作，需要做好详细的规划，包括基础知识掌握进度，重点能力提升安排，心态调整方法等。尤其要重视“竞赛生”在初三和高中前两年以及“裸尖生”在高中三年的培养规划，做到“长规划、短安排”，每一个阶段都要有详细的培养目标，不断增加知识容量，增强试题难度，训练做题速度和精准度，全面提升学生的综合能力，力争在竞赛或高考中考出最好成绩。;竞赛生在高二年级是成绩提升的关键时期，这一年要把高一和初中学的竞赛基础知识全部复习一遍，实现模块间的融合，在真题模拟和校际联考中提升实战力能。具体培养规划如???：;附表1：“竞赛生”在高二年级的培养规划;高三“裸尖班”学生是冲击清北的重要力量，要在高三年级经过三个轮次的复习，尤其是一轮复习后拿出一个月的时间进行收官考试，真正把一轮基础知识打扎实；二轮的专题复习实现模块间的融会贯通，全面提升学科素养；三轮的全真模拟考试为学生在高考中取得优异成绩打下坚实基础。具体规划如下：;附表2：2021届高三“裸尖班”备考整体规划;二、明确学科责任 突出精准指导;通过“导师制”加强尖子生的“三包一、人盯人”针对性培养，从学校领导、年级主任和任课教师三个方面分包学生，压实责任。在学科问题指导上采取“人盯人”的策略，明确分工、具体到人，不仅要对周测和月考试卷面批面改，而且检查每日作业和预习内容的完成情况，及时反馈和调整。要利用课余时间给尖子学生开小灶、补知识、多鼓励、提士气，让学生在巅峰体验中更好的投入学习；;选准尖子生的培养对象，实行“三包一、人盯人”的培养策略;教师要加强与学生的谈话，不仅要谈人生、谈理想、谈责任、谈担当，更要在学科指导上分析问题，找出失分原因和提升措施；;突出学情研究，把握尖子生作业和试卷讲评后的思想状态、思维习惯、知识层次和学科方法，做到讲后有收获，考后得满分。;同时，明确清北学生的培养途径，包括裸分、强基、招飞、艺术史、小语种、医学部、定向生和特长生等多重途径，争取遍地开花，全面胜利！;三、重视考试检测 实行双评双导;教育学生在平常考试中树立满分意识，自觉重视标准答案的研究。班主任和任课教师指导学生考后逐项排查失分原因、分析存在的疏漏之处，重点分析审题、计算和书写等存在的问题。教师制作小微专题，对学生存在的问题针对性解决和有效训练。;加强尖子生的试卷分析，组织教师开展“双评双导”，对学生的步骤书写和规范做答进行指导；加强对高考真题答案的研究，让学生通过标准答案去体会解题思路和表达方式；;书面化知识网络，用知识树、思维导图的形式整合知识点，构建系统化的学科网络，在掌握基础知识的过程中提升解决问题的综合能力。加强尖子生的易错题二次过关训练和变式训练，从高难度和隐蔽性上深入挖掘拔尖学生在考试和学习中存在的问题，每周汇总整理，并制做易错题变式训练和二次过关训练“学案”及试卷，难点突破、强化提升。;加强尖子班平时训练，采取“用好最佳学习期”、 “多学十分钟”等一系列的措施保证日常学习的高效。提高尖子班周测和限时练的质量：单独命题，尽量选用原创题、高考改编题或经典模拟题；增加题量，提升难度，发挥强化训练对尖子生的促进作用；;充分发挥尖子生的学习主动性，让学生参与命题、评阅和讲评试卷，在换位思考中提升学科站位，实现瓶颈突破。;四、邀请名师点拔 开展点餐教学;重点解决尖子生学习过程中囫囵吞枣、眼高手低的情况，尤其要发现知识内容中存