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新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法 随着新课程改革的推进，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。识字写字是语文教学的基础，如何在新课程背景下进行有效的小学语文识字写字教学成为了教师们需要思考的重要问题。本文将从教学策略与方法的角度对此进行探讨，以期能为广大语文教师提供一些参考。 一、小学语文识字写字教学的特点 小学语文识字写字教学是小学语文教学的重要组成部分，其特点主要有以下几个方面： 1. 初步阅读与书写能力的培养。小学生刚刚接触语文学习，对于识字和书写都处于初步阶段，因此教师需要帮助他们打好基础，培养其初步阅读和书写能力。 2. 字词教学与语义教学相融合。在识字写字教学中，不仅要重视字词的教学，还要注重语义的教学，让学生在学习识字写字的能够了解字词的意义和用法。 3. 教学内容的系统性和阶段性。小学语文识字写字教学需要有系统性和阶段性，即根据学生的认知发展阶段和学习特点，科学安排教学内容，使之有序推进。 1. 注重基础知识的教学 在小学语文识字写字教学中，第一要务是打好基础。教师应该注重基础知识的教学，包括汉字的基本结构、笔画的顺序、笔画的运用以及常用字词的认读。只有打好基础，学生才能夯实扎实的语文基础，为以后的学习打下坚实的基础。 2. 动手实践，生动趣味的教学活动 小学生的学习主要依靠感官的感受和实践的体验，因此在识字写字教学中，教师要注重动手实践，设计生动趣味的教学活动。比如可以利用图片教学，让学生通过观察、感受、模仿和实践的方式来认读和书写汉字，让学生在愉悦的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。 3. 多种教学手段的灵活运用 小学语文识字写字教学要灵活运用多种教学手段，如讲解、示范、讨论、活动等。教师可以利用多媒体教学、故事教学、游戏教学等方法，根据学生的认知特点和学习需求，合理选择教学手段，使之有利于学生的理解和掌握。 4. 个性化教学，因材施教 小学生的个体差异较大，因此在识字写字教学中，教师要因材施教，采取个性化教学。针对不同学生的学习特点和学习需求，采取差异化教学，使学生在个性化的学习环境中得到最大程度的发展。 5. 与生活结合，注重跨学科教学 小学语文识字写字教学要与生活和其他学科相结合，开展跨学科教学，扩大学生的知识面和认知范围。比如可以利用生活实例来教学，引导学生通过生活中的实践活动来感知字词的使用和意义，使学生在实践中学习，提高学习的针对性和实效性。 小学语文识字写字教学是小学语文教学的基础，是学生学习语文的重要环节。在新课程背景下，小学语文识字写字教学也面临着新的挑战和机遇。未来的教学应该更加注重培养学生的语文素养，注重学生的个性发展，更加注重与生活和其他学科的结合。教师也需要不断提升自己的教学水平和教学理念，探索更加科学、合理的教学策略与方法，使之更加适应新课程背景下的小学语文识字写字教学需求。希望广大语文教师能够持续关注和研究小学语文识字写字教学，为学生的语文学习提供更好的教学支持。