第5课《秋天的怀念（第1课时）》知识导学-2023-2024学年七年级语文上册备课资源（统编版）.docxVIP

第5课秋天的怀念（第1课时） 班级 姓名 .继续学习朗读：在朗读中揣摩合适的语气，在朗读中把握感情基调的变化。 .体会“我”在生活态度上的变化，初步感受母亲对“我”的爱。 通过收集作者史铁生的相关材料，了解他的人生遭遇。 一、自主学习 . 了解作者及其作品。 史铁生，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《》《》， 散文《》《》《病隙碎笔》等。 .朗读课文，结合课下注释，借助工具书解决生字词。 TOC \o 1-5 \h \z 瘫痪（ ） 沉寂（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ） 絮叨（ ） 诀别（ ） 侍弄： 憔悴： 央求： 喜出望外： 絮絮叨叨： 二、合作探究 .解读文题，把握文章感情基调。 本文的题目包含哪些信息？（可以从时间和表达的感情角度分析。） .朗读课文，揣摩感情变化。 （1）听课文范读，注意语气的变化。 （2）有感情地朗读课文，在朗读中揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。 .梳理文章情节。 文中一共有几次提到秋天里看花？结果如何？（先自主梳理，然后小组内讨论交流，要 注意抓重点。） .分析“变化”，体会情感。 （1）分角色朗读课文，感受“我”和母亲语气中的变化，思考母亲为什么要带“我”去 看菊花。（阅读“我”和母亲对话的文段，结合全文，分析“看菊花”可能会对“我”产生 什么样的积极影响，这便是母亲带“我”看菊花的原因。） （2）尝试站在作者的视角再读课文，