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第36卷第19期总第353期湖北开放职业学院学报Vol.36.No.19(Gen.No.353)

2023年10月(上)JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeOct.(firsthalf)2023

新文科背景下高校工艺美术“产教融合”人才培养模式探究

韩培

（玉林师范学院美术与设计学院，广西玉林537000）

【摘要】在社会经济高速发展的今天，市场对于工艺美术专业人才的要求也日渐提高。在此背景之下，高校

进行人才培养时更要注重理论与实践的结合，提升人才的综合素质以应对市场需求。所以，在新时代背景下，对

“产教融合”的人才培养模式进行更加深入的探究是十分有必要的。本文全面分析了工艺美术专业“产教融合”人

才培养模式的现状与问题，并进一步提出了实施新模式的有效策略。

【关键词］新文科；工艺美术；产教融合；人才培养

[中图分类号]G640【文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2023)19-0035-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.19.013[本刊网址]http://

新文科建设是我国在面对社会、经济、文化、科技大发展产业需求的一种单向靠拢。一方面学校掌握着靠拢的主动

时主动求变的一种举措，工艺美术专业作为新文科建设的一权，另一方面则需要具体的企业对学校的主动靠拢予以积极

个重要部分，为国家发展、企业转型、人们幸福生活提供了重的回应与配合。而企业作为重要主体，积极投资参与职业教

要的驱动力量，培养应用复合型人才也是高校所应尽的职责育，对产教融合的发展也有着十分积极的意义。无论引校人

之一。因此，地方高校的工艺美术专业在进行人才培养时，企,还是校企一体，企业都在其中发挥了重要的作用，对此，

应该坚持创新发展，紧紧围绕着工艺美术专业新文科建设，应给予鼓励和推动。总而言之，产教融合作为一个宏观的概

持续不断地强化改革创新，在教学过程中始终秉持“价值、能念，对于高校就是积极的使自身教育资源能够应对产业的发

力、职业”为导向的人才培养理念，坚持保持本色、挖掘特色展，与市场和社会需求进行紧密且有机的对接。与之相对应

的人才培养方向，加强学校教育质量，提高人才培养水平，使的，校企合作则是产教融合的具体表现，学校和企业都是以

人才时刻保持创新意识与社会责任感。此外，高校在教书育实体的形式进行深度融合。国家六部门联合发布的《职业学

人的同时,还应坚持以社会需求和实际问题为导向，培养符校校企合作促进办法》对校企业合作有着明确的界定，指出

合企业与市场需求的全面发展的复合型人才。在此背景下，校企合作是共建机构，共享资源的一种合作活动，其具体机

产教融合与校企合作也是高校人才培养的一个大趋势。作制是由政府推动，学校与企业作为主导主体共同实施。换言

为学校对接企业的新型人才培养模式，其改变了传统的教学之，学校是作为校企合作主动一方的主体存在的，其目标是

方式，根本目的是为了培养出更多适合企业发展所急需的高通过校企合作培养高素质的人才，而激发企业积极参与校企

质量人才。这就需要在多个维度上改变学校管理人员及教合作同样也是其中的核心问题。只有双方主体通力合作，才

师的思维方式，大力推广产教融合、校企合作，增强人才的实能高效地培养出满足社会与企业需求的高素质复合型人才。

践能力，彻底摆脱高校普遍流于形式的校企合作现状，为达（二）“产教融合”人才培养模式的优势

成人才培养的预期目标，不断地解决问题，以适应人才市场产教融合、校企融合这种培养模式可以有效地综合利用

的需求。学校与企业的资源进行教学，充分发挥出各主体在教学中的

一、高校实施“产教融合”的内涵与优势价值。而且,鉴于地区间发展水平存在差异的现状,推动当

（一）“产教融合”人才培养模式的内涵地代表性企业与高校进行合作，可以更加精准的培养人才，

从概念层面来看，产教融合是属于宏观方向的概