儿童早期综合发展中早期教育的理论与实践叶暄ppt课件.pptxVIP

儿童早期综合发展中早期教育的理论与实践;十九大报告：要在“幼有所育”上不断取得新进展，“办好学前教育”。;讲座的内容提要：;一、早教在儿童早期综合发展中的意义

（一）脑科学理论

婴幼儿期大脑的发育速度;

;（二）心理学理论;幼儿早期有很多重要的敏感期;“印度狼孩”的故事;;蒙台梭利博士提出：;除语言敏感期之外的敏感期;关键期是指孩子在某个时期最容易学习某种知识、技能或形成某种心理特征。只要错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。;格赛尔“爬梯实验”;二、早教开始的最佳时间;早教分为三个阶段;三、早教基本原则和主要内容

;知识潜能

;早教的三原则;早教的三技巧;早教主要内容;以识别发育为例;以自我认知为例;我国学者刘金花(1993)通过“点红实验”把婴儿从自我认识出现所经历的阶段做了划分：;

;;被誉为“多元智能理论”之父，哈佛大学心理学家霍华德·加德纳说：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”;;;;

对宝宝的早期教育一定要抓住成长中的“敏感期”关键期，教育效果事半功倍

;1.5-3岁小肌肉发展敏感期;1.5-3岁自我意识敏感期;1.5-4岁对细微事物感兴趣的敏感期;1.2-2.5语言敏感期;2.5-4岁社会规范敏感期;经常陪伴宝宝，给予宝宝安全感

要让宝宝处在刺激丰富的环境中

关注孩子的发展潜力，不要错过关键期

避免溺爱，鼓励宝宝大胆尝试，摒弃包办代替

让宝宝在游戏中学习

要宝宝做到，父母要先做到;早期教育游戏选择原则;游戏是宝宝学习和发展的基本途径

抬头（适合1-2月个宝宝）

转头（适合2-4个月宝宝）

藏猫猫（适合4个月以后宝宝）

婴儿被动操（适合4个月以后的宝宝）

抓握（适合5-6个月宝宝）

爬行游戏（适合8个月以后宝宝）

推车走练习（适合12个月以后宝宝）

;学动物游戏

宝宝边游戏边练习走/爬/跑/跳的动作

配合声音和表情，既可锻炼身体，又可促进大脑协同能力发展;宝宝飞游戏;;举高高游戏;找球游戏;打电话游戏

效果：这个年龄的宝宝看到父母打电话会很新奇，让他尝试模仿，感受沟通带来的乐趣;1.具有教育性

2．符合宝宝心理和???龄特点

3．为宝宝所喜爱

4．符合卫生、安全的要求;1.初生至3个月可选择体积稍大、色泽鲜艳、带声响的吹塑玩具和可以摇响的玩具。

2．4-6个月选择手摇铃或能捏响的小玩具。

3．7-9个月绒毛、塑料、皮球及能敲打的玩具。

4.10-12个月选择小推车、滚动玩具及手拉玩具等。

5.1-2岁选择能发声的、多彩的玩具。

6．2-3岁选择球类、积木等。;1．根据小儿年龄特点，选择能理解、感兴趣的图书。

2．图书内容应有教育性和启发性，能够帮助小儿认识周围世界，形成正确的观念和态度。

3．故事情节生动有趣，但不要过于曲折复杂。

4．文字说明应简短、明确，朗朗上口。

5．装订牢固耐用，封面的纸厚韧，书的开本大小适宜，便于小儿阅读。;1．初生至1岁可选择色彩鲜亮的图片，每1张只有1个内容，以便吸引他们的注意力，如1盏灯、1只苹果、1辆汽车等；

2．1-2岁可选择有大幅图画的书，画面应简单，色彩鲜明，图像明亮，内容能反映小儿比较熟悉的事物，如常见的动物、水果、蔬菜等。

3．2—3岁可选择简短有趣、能反映小儿日常生活、活动或简单虚构的小故事，选择有配图的儿歌书，进一步发展小儿的语言表达能力和记忆能力。;推荐：《早期教育与天才》[日]木村久一

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