教师资格证语文教案：《愚公移山》.pdfVIP

教师资格证语文教案：《愚公移山》

【教学目标】

1.知识目标：积累一定数量的文言词语，理解课文寓意，

理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用。

2.能力目标：朗读本文注意语气语调，运用辨证的、发展

的观点看问题。

3.情感目标：学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚

强毅力。

【教学重难点】

1.重点：通过对情节和人物的分析，体会本则寓言中包含

的深刻寓意。

2.难点：愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理

解。

【教学过程】

（一）导入新课，激发兴趣。

播放江涛唱的《愚公移山》歌曲导入。

此设计的目的是：古老的故事加上现代流行的旋律，古今

融合。别有一番风味，让学生先被乐曲震撼一下，渲染气氛，

再走进文本，激活课堂，先声夺人，使学生顿生兴趣，让学

生很快走入文本。

（二）整体把握，感知课文。

1.自由朗读，整体感知。

学生自由、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，尤

其要注意语气、停顿。

关于这一小环节，可通过2个渠道完成：

（1）由学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语

句的语气处理，并朗读，教师点评。

（2）生字、生词可以参考注释、工具书等一一落实，自

疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。

2.检查练习，巩固反馈。

此部分主要让学生做学案中的基础练习，教师巡视，后评

讲，重点给予学法指导。如翻译文句的方法：换、留、删、

调、补这几个字的用法等，以起到强化巩固的作用。

3.再读课文，复述故事，联系语境，突破难点。

学生再读课文，对照注释，复述课文。复述的要求：语言

要准确，故事情节要完整，力求生动。此部分分为2个小环

节：

（1）先在小组内讲述。

（2）学生小组讲述后，推荐优秀者在全班交流。

此版块的设计意图是：让学生掌握一定的阅读文言文的方

法，受之以渔。让学生学有所得，得之有法，让学生能够自

由地阅读文言文，培养他们阅读文言文的能力。

（三）合作讨论，探究质疑。

此版块共设置了四个问题，如下：

1.愚公移山遇到的不利条件与有利条件分别是什么?

2.文章的主人公是愚公，为什么要写智叟?对愚公移山的

壮举，谈谈你的看法。

3.故事结尾写神仙把这两座大山背走了，对此你有什么感

想?

4.这篇寓言的寓意是什么?愚公精神有没有过时?

对于这几道题的处理方法是这样的：先让学生带着这些问

题再读课文，自由思考，后小组讨论，最后大组（班级）交

流，形成较统一的认识。

这四题的设计意图及处理方式分别是：

第一题：主要引导愚公移山的原因和经过。对于移山的不

利的条件，学生可能对愚公其妻与智叟提出的疑问混为一

谈，对此要因势利导，让学生读课文，明确他们所说的话的

不同语气及在情节发展中的不同作用。

第二题：引导学生领会本文运用的衬托和对比的写作手法

的作用。可采用辩论的形式，培养学生的思辩能力。针对以

上不同看法，在评价时注意评价的开放性，只要言之有理，

自圆其说即可。

第三题：主要引导学生正确理解本文富有神话色彩的结尾

的含义，它是本文教学的难点之一。处理方法是：改写结尾

比较法。让学生发挥想象，改写结尾，再将它与课文的结尾

作比较，这样，学生就很容易解答出来，分解了难点。

第四题：引导学生理解本文的寓意，正确评价愚公的精神，

这既是本文教学的重点之一，又是难点之一。让每位学生写

一段话，说说学了本文后的感受，但必须紧扣本文的寓意来。

（四）拓展延伸，能力训练。

由课内到课外,开阔知识视野,培养举一反三的迁移能力,

这是训练学生语文能力的重要环节.此环节安排的拓展训练

的形式是课内外的文段阅读。

（五）布置作业,强化巩固。

此环节设置一道题目,供课外练习,加强对课文内容的理

解与消化。题目是:本文是传统经典的寓言故事,很有特色,

就你阅读后感受最深的一点,请你写一篇简单的文学评论。