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第28卷第2期重庆电力高等专科学校学报2023年4月

Vol.28No.2JournalofChongqingElectricPowerCollegeApr.2023

“双高计划”背景下高职院校电力技术类专业

产教融合建设研究

刘赞

（重庆电力高等专科学校，重庆400053）

摘要：近几年来，在国家教育政策引导下，高职院校电力技术类专业在产教融合方面已取得了一定成绩，但存在

的某些问题也制约了专业的建设发展。基于此，从产教融合的重要性出发，分析“双高计划”背景下电力技术专业

产教融合建设的不足并提出对策。

关键词：双高计划；电力技术类专业；产教融合

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008-8032（2023)02-0066-03

2019年教育部与财政部联合颁发的《关于实施1.2提升电力人才培养质量，缓解电力人才结构

中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》性矛盾

（以下简称“双高计划”），明确将“坚持产教融合”当前，能源电力产业转型升级对技术技能人才

作为总体目标之一，强调要“推进职业教育与产业的培养提出了全新要求，高职院校人才培养质量难

行业相互融合，精准对接区域人才应用需求，提高院以适应电力产业的发展需求，导致人才培养供给与

校服务社会产业的转型升级能力，推进高职院校与需求呈现结构性矛盾。究其原因，主要是高职院校

行业企业形成命运共同体”[1]。职业教育产教融合不重视开展校企合作办学，从而使得电力人才培养

是一种“产业”和“教育”、“企业”和“学校”、“生产”与行业企业需求无法形成高度对接。所以，只有深

和“教学”相融合的人才培养模式。高职院校电力化产教融合，增强教育链与产业链的精准对接，校企

技术类专业群中包括数十个相关专业，而电力行业

共建命运共同体，根据电力企业岗位标准、人才规格

作为技术密集型产业，对于专业人才和技术服务的

采用“学徒制”“订单班”等专业培养模式，实现校企

需求缺口始终较大。为提高电力技术类专业人才培

双主体育人，才能真正提高电力人才培养的针对性

养的质量，满足电力产业发展的需求，必须重视深化

和有效性，合理缓解电力人才结构性矛盾。

产教融合。这也可为国家和地方电力产业发展贡献

力量。1.3扩大新技术研发实力，支持国家电力产业转

型发展

1月电力技术类专业产教融合建设的重要性

传统办学模式下，高职院校电力技术类专业

1.1大力整合校内外教学资源，提升专业办学

实力产教融合机制缺乏创新，从而使得校企合作、产教

产业的高速发展离不开高技能人才的支撑，而融合的办学模式往往只停留在浅层次上。而在

“双高计划”背景下，电力技术类专业产教融合建

高技能人才的培养也需产业为其提供相应的人力、

财力、物力等资源，这其中包括人才、技术、设施、场设则有着更为明确的高标准要求，能实质性地从

地等诸多要素。高职院校电力技术类专业教学的实人才培养层面上支撑起电力产业的转型发展需

践性极强，要培养具备高专业技术的电力人才，高职求。所以，可通过建设高质量的电力技术类专业，

院校更应结合电力产业企业的发展需