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教学主题:
巧算乘除法
教学重难点:
重点：乘法运算律，特殊的由原有规律推出的定律
难点：把乘除运算律延用到乘除法混合运算中，尤其在含有括号或多项的题目中。
教学过程
1.导入
一、复习引入
1、利用乘法运算律，填空：
15×10=16×______
25×7×4=______×______×7
(60×25)×______=60×(______×8)
125×(8×______)=(125×______)×14
3×4×8×5=(3×4)×(______×______)
2、下面哪些运算运用了乘法分配律？
117×3+117×7=117×(3+7)
24×(5+12)=24×17
4×a+a×5=(4+5)×a
36×(4×6)=36×6×4
2.呈现
计算
〔1〕25×5×64×125
〔2〕56×165÷7÷11
分析：〔1〕在计算乘、除法时，我们通常可以运用2×5、4×25、8×125来进行巧算。
〔2〕运用除法的性质，带着符号“搬家〞。
解〔1〕25×5×64×125
=25×5×2×4×8×125
=〔25×4〕×〔5×2〕×〔8×125〕
=100×10×1000
=1000000；
〔2〕56×165÷7÷11
=〔56÷7〕×〔165÷11〕
=8×15
=120
说明：第二题中我们没有用除法的性质：a÷b÷c=a÷b÷c=a÷(b×c)，而是把乘除法进行了一个很好的顺序变换，方便计算。
例2计算
〔1〕4000÷125÷8
〔2〕9999×2222+3333×3334
分析〔1〕题运用性质a÷b÷c=a÷(b×c)，可简化计算；
〔2〕题将9999分解成3333×3就与3333×3334出现了相同的因数，可逆用乘法分配律简化运算.
解〔1〕4000÷125÷8
=4000÷〔125×8〕
=4000÷1000
=4
〔2〕9999×2222+3333×3334
=3333×3×2222+3333×3334
=3333×〔6666+3334〕
=3333×10000
=33333000
说明：〔2〕题是创造条件运用乘法运算性质，这需要我们具有一双数学的慧眼。
例3计算218×730+7820×73
分析此题可以运用“积不变的规律〞，即“一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变〞的规律求解.
解法一218×730+7820×73
=2180×73+7820×73
=〔2180+7820〕×73
=10000×73
=730000
解法二218×730+7820×73
=218×730+______×______
=(______+______)×______
=______×______
=______.
说明此题运用乘法中积不变的规律，就可以为运用乘法分配律进行巧算创造条件.这种解题方法叫做扩缩法.
计算134×47+50×134+134×3
分析我们把这类题目同属于含多个因式的分配律的应用，由题我们不难发现吧第二项两个因数的位置调换后得134×50，与其他项可以一起提出134来.
解134×47+50×134+134×3
=134×47+134×50+134×3
=134×〔47+50+3〕
=134×100
=13400
说明3组因式跟2组是一个道理，我们只要认定它满足乘法分配律，就可以拿来运用。
例5计算99×101
分析：这一类题目是现行小四考试中的易错题，如果不小心将101的1借给99，形成100×100之势就必错，正确解法是利用乘法分配律，把101=〔10
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