图形的旋转-教学设计.doc

《图形的旋转》教学设计表

学校

安徽省灵璧县禅堂中学

课题

图形的旋转

教师姓名

李亚

学科〔版本〕

数学〔北师大版〕

章节

第三章第二节

学时

1

年级

八年级

教学目标

1、通过具体事例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质.

2、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、以及动手操作等过程，掌握有关旋转的性质，开展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识.

3、引导学生用数学的眼光看待有关问题，开展学生的数学观，学到活生生的数学.

解决教学重点难点的措施

重点：掌握旋转的定义和根本性质，并利用数学知识解释生活中的旋转现象.

难点：探索旋转的性质，特别是，对应点到旋转中心的距离相等.

在本节课的教学中，利用实物〔风车〕和多媒体软件〔几何画板〕进行演示，通过学生自己动手操作，突破本课时的重点和难点。

学习者分析

学生在七年级已经学习了“生活中的轴对称〞一节，在本章的第一节，学生又经历了探索图形平移性质的过程，已经积累了相当的图形变换的数学活动经验，同时八年级学生的思维模式，也从形象思维向逻辑思维开展，他们有强烈的独立思考、自主探索的愿望，这些对本节的学习都会有帮助。但旋转是三种变换中难度较大的一种，图形也比拟复杂，因此，学生对旋转图形的形成过程的理解仍会有一定的困难。

教学环节

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

引入

引导学生发现生活中的旋转现象，吸引学生注意力，引入课题。

思考生活中的旋转现象。

1、由学生列举生活中的旋转现象。如：电风扇，车轮等。

2、实物展示。风车。

3、学生活动：用手臂做旋转动作。

出示带有旋转现象的图片。出示课题。

探索新知

1、掌握图形旋转的定义，能根据定义描述图形的旋转。

2、观察图形的旋转，能说出图形旋转的三要素。

3、探究图形旋转的性质。

根据具体实例，理解并掌握图形旋转的定义。

探究图形旋转的性质。

1、用多媒体分别演示点的旋转，线段的旋转，三角形的旋转，根据具体实例，理解旋转的定义，找出定义中的关键词语。〔定点、方向、角度〕。

2、根据多媒体演示的旋转现象，找出图形旋转的旋转中心、旋转方向、旋转角。

3、学生操作，结合图形的旋转，探究并总结出图形旋转的性质：

对应线段相等。

对应角相等。

对应点到旋转中心的距离相等。

任意一组对应点与旋转中心的连线所成的角都等于旋转角。

1、利用几何画板，动态演示点、线段、图形的旋转，学生直观的观察，理解图形的旋转的定义。

2、利用几何画板，通过改变旋转中心、旋转方向、旋转角以及原图形，动态观察旋转的性质。

学生利用多媒体操作，节省了时间，增加了学习兴趣，加深了对旋转知识的理解。

练习

进一步理解旋转现象。

随堂练习

根据旋转的性质，判断两个线段能否通过绕某点旋转得到。

利用媒体，出示图形。

图形欣赏

通过对旋转图形的观察、分析、欣赏，开展学生的审美能力，增强对图形的欣赏意识。

利用图形的旋转，构造美丽、精巧的图案。

利用多媒体演示。一个三角形绕一点旋转。通过改变原图形、旋转中心、旋转方向、旋转角以及旋转的次数，构造美丽、精巧的图案。

利用多媒体方便快捷地构造出旋转构成的图案，吸引学生的注意力，增加了数学的趣味性。

应用

通过对图形的分析，引导学生用数学的眼光看待有关问题，开展学生的数学观。

分析几何图形中的旋转现象。

利用旋转的眼光看问题。

用多媒体出示图形，提出问题。

演示图形的变化，引导学生观察图形的内在联系。

利用多媒体动态演示图形的变化以及图形、条件之间的联系。

课堂小结

回忆课堂学习，总结收获。

第三章图形的平移与旋转

2．图形的旋转〔一〕

灵璧县禅堂中学李亚

一、学情分析

学生在七年级已经学习了“生活中的轴对称〞一节，在本章的第一节，学生又经历了探索图形平移性质的过程，已经积累了相当的图形变换的数学活动经验，同时八年级学生的思维模式，也从形象思维向逻辑思维开展，他们有强烈的独立思考、自主探索的愿望，这些对本节的学习都会有帮助。但旋转是三种变换中难度较大的一种，图形也比拟复杂，因此，学生对旋转图形的形成过程的理解仍会有一定的困难。

二、教材分析

图形的旋转是继轴对称、平移之后的又一种图形根本变换，是义务教育阶段

数学课程标准中图形变换的一个重要组成局部。教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中的旋转，进而探索其性质。因此，旋转是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材；同时“图形的旋转〞也为本章后续学习对称图形、中心对称图形做好准备，为今后学习“圆〞的知识内容做好铺垫。

教学目标

知识与能力：通过具体事例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转