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合作学习理论

合作学习理论在中学英语教学中的运用建阳一中叶芗美建阳三中杨振火良摘要:《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究摘要等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。本文结合《标准》，运用“合作学习理论”进行中学英语听说读写的教学实践。实践表明:“合作学习”有助于增强学生学习英语的信心，提高学生的英语学习兴趣，转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识，提高学生的英语听说读写能力，提高英语教学的质量和效益。关键词:合作学习(CooperativeLearning);英语教学(EnglishTeaching);英语关键词课程标准(StandardofEnglishCurriculum)《基础教育课程改革纲要(试行)》在其第一部分“课程改革的目标”中要求“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。教育部也于2001年秋季颁布了《英语课程标准》(以下简称《标准》)，以此作为英语课程改革的指导性和纲领性文件。《标准》指出，要“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，使学生“认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。深化教学改革，全面提高学生素质，是时代的要求