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新媒体时代高职思政课面临的挑战与对策

随着互联网和新媒体的快速发展，人们获取信息的方式发生了巨大变化，这也给高职思政课教学带来了诸多挑战。传统的教学方式已经不能满足学生的需求，如何在新媒体时代进行思政课教学，成为一个亟待解决的问题。本文将探讨新媒体时代高职思政课面临的挑战，并提出相应的对策。

一、挑战

1.学生的信息获取方式发生改变

在新媒体时代，学生们获取信息的途径不再局限于书本和课堂，而是更多地依赖于互联网、手机和其他数字化设备。他们更愿意通过网络搜索、社交媒体等方式获取信息，而非传统的教科书和课堂讲解。这就意味着传统的思政课教学方式已经跟不上时代的步伐，学生对思政课的接受程度可能降低。

2.学生的注意力难以集中

新媒体时代信息爆炸，学生们的注意力被不断分散。在课堂上，他们可能会收到手机消息的干扰，导致对思政课内容的关注度不高。传统的课堂教学模式可能无法吸引学生的注意力，导致教学效果打折扣。

3.信息真实性和可信度难以保障

在新媒体时代，信息的真实性和可信度成为一个严重的问题。网络上的各种信息层出不穷，但其中很多并不真实，甚至带有严重的误导性。在思政课上，教师如何让学生筛选出真实可信的信息，成为一项严峻的挑战。

4.思政课的知识内容更新速度跟不上

新媒体时代，社会形势和知识更新速度迅猛，传统的思政课教材和内容更新比较滞后，导致学生接受到的思政课内容已经发生较大变化。这就需要思政课教师不断更新自己的知识储备，并及时调整教学内容，以满足学生的需求。

二、对策

1.积极利用新媒体资源

面对新媒体时代带来的挑战，思政课教师应该主动积极地利用新媒体资源，如微信公众号、微博、短视频等平台，开设思政课专栏，及时发布课程资料、教学视频、案例分析等内容，吸引学生关注，提高思政课的知名度和吸引力。

2.注重思政课内容的实践性

在新媒体时代，学生更加注重实践性和应用性的知识，因此思政课教学内容应该与实际生活和社会问题相结合，注重案例分析、讨论互动，引导学生深入思考和实际操作，增强思政课的互动性和吸引力。

3.教师要不断提高自身素质

在新媒体时代，思政课教师要不断提高自身素质，增强创新意识和应对挑战的能力。包括积极参与专业知识的更新、加强教学技能的培训、提高信息技术应用能力等，以适应时代的变化和学生的需求。

4.着力培养学生信息素养

思政课教师应该重视学生信息素养的培养，教导学生如何正确获取、筛选和应用信息，提高信息获取的准确性和可信度，增强学生的信息鉴别能力和批判思维。

5.引导学生养成健康的信息获取习惯

思政课教师应该引导学生养成健康的信息获取习惯，如定期断网、有意识地关注优质信息源等，减少信息过载和干扰，提高对思政课内容的认知和学习深度。

6.与时俱进，更新思政课教材和内容

思政课教师应该与时俱进，定期更新思政课教材和内容，及时调整教学内容，反映时事热点和社会最新变化，保持思政课内容的新颖性和适用性。

新媒体时代给高职思政课教学带来了新的机遇和挑战，思政课教师要根据时代的变化，灵活调整教学方式和内容，积极利用新媒体资源，增强思政课的吸引力和实用性，培养学生的信息素养，引导他们正确获取和应用信息，提高思政课教学的实效性和影响力。只有这样，思政课才能真正发挥教育和引导学生思想的作用，适应时代的需求，推动高职思政课教学朝着更加科学、有效和深入的方向发展。