高考作文写作指导：一样的四季，不一样的我.docxVIP

高考作文写作指导：一样的四季，不一样的我

写作要求：

请以《一样的_____,不一样的我》为题，写一篇文章。

要求:把题目补充完整，然后写一篇作文;题目自选(诗歌除外);文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。要求：语句优美，内容连贯，选准角度,确定立意，明确文体;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;作文字数不少于800字。

写作分析：

一、考题分析

题目为《一样的_,不一样的我》，其中横线部分需要考生根据自己的选择进行填写。这是一个开放性的作文题目，要求考生根据自己的经历、观点和感悟，选择一个合适的词汇填充，并以此为主题写一篇文章。在填写横线的同时，要考虑这个词汇在文章中的展开空间，以及如何突出“不一样的我”这一主题。

二、审题立意

审题时，首先要明确题目的核心是“不一样的我”，而填充横线的词汇应当是一个具有多面性、多角度思考的概念。可以选择一些具有广泛涵义的词汇，如“梦想”、“坚持”、“成长”等，以确保文章有丰富的内容展开空间。明确文体是材料作文，因此要结合个人经历和材料进行合理展开。

三、构思要点

引子：以一句引人深思的名言或者诗句开始，引发读者对“一样的_”填充的思考。

填充词汇：在文章开篇处填充横线，选择一个具有深度和广泛涵义的词汇，并简要解释为何选择这个词汇。

词汇展开：展开对所选词汇的解释，可以通过生活中的例子、个人经历或者社会现象进行具体说明。

不一样的我：强调在这个词汇的背后，是考生独特的经历、观点或者成长过程，突出“不一样的我”这一主题。

比喻、拟人、排比等修辞手法：运用各种修辞手法，增强文章的表达力和感染力，使语言更富有艺术感。

引用诗句、名人名言：在适当的地方引用一些与主题相关的诗句或者名人名言，以提升文章的深度和广度。

个人经历：结合个人经历，生动具体地展示填充词汇的意义，并通过自身的成长来证明“不一样的我”。

总结：总结文章，强调“一样的_，不一样的我”这一主题，突出个性的重要性和独特之处。

四、补充说明

语言表达：要求语句优美，内容连贯，保持文笔的流畅性，让读者能够愉悦地阅读。

个性化：在填充横线的选择上要有个性化，不要选择过于普通或者缺乏表现力的词汇，突出考生的独特性。

适度的引用：引用诗句、名人名言要适度，不要过多，以免影响文章的原创性。

深度和广度：文章既要在深度上有一定的思考，又要在广度上展示多角度的思考，以充实文章的内容。

合理的篇幅分配：各个要点在文章中的篇幅分配要适当，保持整篇文章结构的合理性。

避免套作和抄袭：在构思和写作过程中，要注意避免套用模板化的思路，保持独立的见解和创新。

通过以上分析，考生可以更好地理解作文题目的要求，有助于在考场上更有针对性地展开写作。

五、范文欣赏

一样的四季，不一样的我

春天，万物复苏，生机勃勃；夏天，阳光明媚，热情似火；秋天，果实累累，丰富多彩；冬天，银装素裹，一片祥和。这是大自然赋予我们的美好景象，是我们生活中一道不可或缺的风景线。而我，在这些季节中，也有着不一样的变化和成长。

春天，我像一只苏醒的小鸟，充满了生机和活力。我开始尝试着去飞翔，去探索这个未知的世界。我渴望看到更多美丽的风景，了解更多新鲜的事物。我的心中充满了希望和期待，就像那绿意盎然的春天一样。

夏天，我像一棵大树，努力地生长着，追求着更高的目标。我喜欢阳光的照耀，喜欢雨露的滋润，喜欢大地的养育。我在这个季节里，开始懂得了生活的艰辛和丰富，开始明白自己的弱点和优点。我努力地去弥补自己的不足，就像那热情似火的夏天一样。

秋天，我像一片金黄的麦田，收获着果实累累的喜悦。我开始懂得感恩和回报，懂得珍惜和分享。我知道自己的成长离不开他人的帮助和支持，因此我开始回馈社会，去帮助那些需要帮助的人。我的内心充满了感激和喜悦，就像那丰富多彩的秋天一样。

冬天，我像一片安静的雪花，静静地等待着春天的到来。我开始懂得反思和总结，懂得展望和规划。我知道自己的未来需要自己去创造和追求，因此我开始制定计划，去实现自己的梦想和目标。我的心中充满了期待和希望，就像那银装素裹的冬天一样。

一样的四季，不一样的我。每一个季节都带给我不同的体验和感受，让我不断地成长和变化。我渴望在未来的日子里，能够像大自然一样，不断地变化和成长，创造出属于自己的人生风景。

正如那句古诗所说：“花有重开日，人无再少年。”虽然我们无法改变时间的流逝，无法改变岁月的痕迹，但是我们可以改变自己的态度和行为。让我们在每一个季节中，都能够找到自己的位置和价值，都能够展现出自己的风采和魅力。

在春天的阳光下，让我们尽情地欢笑和奔跑；在夏天的热浪中，让我们勇敢地挑战和突破；在秋天的丰收里，让我们感恩和分享；在冬天的寂静中，让我们反思和规划。让我们在每一个季节中，都能够体验到生活的美好和丰富；在每一个季节中，都能够感受