《神奇的电磁铁》说课稿(省级获奖实验说课案例) (2).docxVIP

PAGE1

《神奇的电磁铁》说课稿

一、使用教材

?义务教育课程标准实验教科书，小学科学（粤教科技版）五年级上册第三单元的第四课《神奇的电磁铁》。

二、实验器材

提供材料：导线、铁钉、大头针、电池。

其它材料：实验记录表格、教学课件。

三、实验创新要求/改进要点

自制电磁铁：将导线两端留出十几厘米长，然后在铁钉上缠绕30圈左右。再靠近大头针。当导线的两端连接上干电池时，电磁铁就可以吸起好几十枚大头针等铁质物体即制成了一个电磁铁。在科学探究中，要想让儿童热爱科学并增长专业知识，就必须让他们体验到许许多多快乐的、富有成效的科学探究经验。让学生在乐中求知，趣中求索，使教学效果事半功倍。

四、实验原理/实验设计思路

新的科学课程标准强调“科学学习要以探究为心”“让探究成为科学学习的主要方式”。在这节课中，按新课标的要求主要体现了这样几点：

1．创设问题情景，导入教学内容，激发学生求知欲望。实验教学法的核心是以学生为主体，它要求课堂教学从一开始就将学生“动起来”，因此我设计由视频引人，使学生对电磁铁产生好奇，想知道电磁铁的秘密，充分激发学生探究。

2．引导学生探究、实验、分析，发现规律。通过教师演示制作电磁铁，让学生初步了解电磁铁的构造，同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。通过实验前的“温馨提示”，对学生分组设计实验提出了相应的要求，强调学生充分利用观察与对比实验的方法。在实验过