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核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育研究

随着国家教育改革的不断推进，小学英语教育也面临着新的挑战和机遇。作为小学英语教育的一种重要形式，绘本阅读在培养学生核心素养方面具有独特的优势。本文将从核心素养视野下探讨小学英语绘本阅读教育的研究，以期能够为小学英语教育提供一些启示和借鉴。

1.1核心素养概念及其在小学英语教育中的意义

核心素养作为21世纪教育改革的重要理念，是指学生在学习和生活中所必须具备的基本能力和素质。这些素养包括了批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作精神、跨文化意识等，是学生适应未来社会和职业发展所必须具备的基本素质。

1.2绘本阅读在小学英语教育中的地位和作用

在小学英语教育中，绘本阅读是一个重要的教学内容和教学方法。绘本通常包含了丰富的图画和简洁的文字，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，促进学生的情感表达和语言表达能力的培养。绘本还往往融入了丰富的文化内容，能够帮助学生了解和体验外国文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

二、小学英语绘本阅读教育的策略和方法

2.1注重情感体验和情感表达

在核心素养视野下，小学英语绘本阅读教育应该注重学生的情感体验和情感表达。绘本通常融入了丰富的情感元素，能够激发学生的情感共鸣，帮助学生体验和表达各种情感。在绘本阅读教育中，教师可以引导学生通过观察绘本中的情感表达、角色扮演、情感交流等方式，进行情感体验和情感表达的训练，提升学生的情感表达能力和情感管理能力。

2.2引导批判性思维和创造性思维

核心素养中的批判性思维和创造性思维是学生必须具备的重要素养。在小学英语绘本阅读教育中，教师可以通过提问、讨论、写作等方式，引导学生对绘本内容进行深入思考和批判性分析，培养学生的批判性思维能力；教师还可以引导学生进行角色扮演、故事创作、情境演绎等活动，培养学生的创造性思维能力。

2.3培养跨文化意识和跨文化交际能力

在全球化背景下，跨文化意识和跨文化交际能力成为了学生必须具备的重要素养。小学英语绘本不仅可以帮助学生了解和体验外国文化，更可以帮助学生培养跨文化意识和跨文化交际能力。在绘本阅读教育中，教师可以引导学生通过绘本故事的阅读和讨论，了解和体验外国文化，通过角色扮演、情境模拟、语言交际等活动，提升学生的跨文化交际能力。

3.1策略实施

3.2效果评估

在小学英语绘本阅读教育的实施过程中，教师可以通过学生的口头表达、书面表达、情感表达、思维表达等方面，对学生的核心素养进行评估。可以通过学生的绘本阅读成绩、绘本阅读过程中的表现、情感表达能力、批判性思维和创造性思维能力、跨文化交际能力等方面，进行教育效果的评估和反馈，为今后的教学改进提供参考。

四、结语

小学英语绘本阅读教育是培养学生核心素养的重要途径。在核心素养视野下，小学英语绘本阅读教育要注重学生的情感体验和情感表达、引导学生批判性思维和创造性思维、培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。通过策略实施和效果评估，可以不断改进教学方法和教学内容，提高教学效果，为小学英语教育的发展提供有益的借鉴。