第五章认知主义学习理论详解.pptVIP

布鲁纳的发现学习理论一、代表人物布鲁纳(1915.10.1-):1937年毕业于杜克大学，1941年获得哈佛大学心理学博士学位。1952－1972年任哈佛大学教授。1960年与G.米勒一起创建哈佛大学认知研究中心。1962年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1965年任美国心理学会主席。1972－1980年任牛津大学教授。1980年以后任纽约大学教授。本文档共70页；当前第30页；编辑于星期六\11点33分布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世,被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人。1959年担任美国科学院教育委员会主席。同年年底，美国科学院在伍兹霍尔召开讨论中小学数理学科教育改革会议，布鲁纳担任会议主席。会后，他在题为《教育过程》的小册子中综合了与会者的意见，阐述了结构主义教育思想。本文档共70页；当前第31页；编辑于星期六\11点33分二、主要观点1.学习实质学习就是认知结构的组织和重新组织。认知结构？本文档共70页；当前第32页；编辑于星期六\11点33分“认知结构”、“模式”、“内部模式”、“内部结构”、“图式”、“编码系统”、“再现表象”等都是指外部信息进入主体以后新信息藉以加工的依据。人的认识活动赖以形成的心理结构本文档共70页；当前第33页；编辑于星期六\11点33分知识