北师大版六年级下册《比列尺的应用》评课稿.docVIP

北师大版六年级下册《比列尺的应用》评课稿

徐老师执教的《比例尺的应用》是北师大版六年级下册第二单元的内容。本节课的教学目标是：1、联系学生的生活实际，理解比例尺的意义，根据比例尺的意义解决实际问题。?2、在师生、生生的交流活动中，体会比例尺在实际生活中的运用。教学重点：理解比列尺的意义，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺，能用自己喜欢的方法求图上距离和实际距离。教学难点：比例尺在生活实际中的应用。

听完徐老师的课，作为同课头的任课教师，?我感触颇深，值得我学习和借鉴的地方也特别多，下面就本节课在实现教学目标，有效突破教学重难点方面令我感触最深的几个突出特点和大家予以交流。

一、有效的课前复习夯实教学基础。

????本节课的教学内容是比列尺的应用，正确理解比例尺的意义是教学的前提和基础，课前教者对教学内容有了全面深刻的理解，准确把握了教学重难点，在课前复习部分，徐老师精心设计了练习题，找比例尺，使学生进一步理解比例尺是图上距离和实际距离的比，是长度和长度的比，与面积无关，同时还使学生清楚地理解每一个比例尺所表示的意义，例如1:400。它表示图上距离1厘米表示实际距离400厘米；图上距离是实际距离的1/400；实际距离是图上距离的400倍。学生对比例尺感念及意义的深刻的理解，为本节课有效实现教学目标，突破教学重难点夯实了基础。

二、习题设计凸显典型性、针对性和实用性。

练习课的教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性；本节课从基础练习，到提高练习、再到拓展练习无一不体现这样的特点，练习题的编排也是由易到难，循序渐进；先认识比例尺，说比例尺的意义，再求比例尺，然后应用比例尺的知识解决实际生活中与我们生活息息相关的数学问题;练习的结果做到及时反馈评价，引导学生在对比中选择最佳解决问题的方案，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。练习的数量适当，既保证知识的巩固和技能技巧的形成，又防止学生负担过重。

?????三、一题多解拓展学生的数学思维。

“数学是思维的体操”，多元化的思维训练，能唤起学生学习数学的兴趣，在揭示知识的发展过程中，学生大胆尝试，主动愉快地获取知识，巧思妙想，视野更加开阔，思维更加活跃，思维多元化也将逐渐形成。学生的创造性欲望得到极大的培养，创造性的个性也得到极大的弘扬，对他们一生的发展，都大有裨益。在教学应用比例尺求图上距离和实际距离时，由于课前教师引导生准确理解了比例尺的意义，为计算图上距离和实际距离提供了算法多样化的依据。在此，让学生在小组合作探究的基础上，积极思考解决问题的方法，给予学生充分思考的时间和空间，于是就有了一题多解的可喜现象，同样都是在求实际距离，却有三种不同的方法。1、根据比例尺的意义；2、用比例解；3、套用公式。学生的思维得到极大地开拓，并且使更多的人体验到成功的喜悦，极大地调动了学生学习数学的兴趣，培养了他们的数学思维。

?????四、数学应用提高学生的实践能力。

《数学课程标准》提出实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，其实现的基本途径是从学生自己熟悉的生活背景中发现数学，掌握数学和运用数学，体验数学与周围世界的联系以及数学在社会生活中的作用和意义，逐步领悟学习数学和个人成长之间的关系，感受成功，增进自信。因此，数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。徐老师执教的这一节课正是实现这一目标的范本。在教学中，徐老师精心设计与生活联系紧密的实际应用题，求咸阳市地图的比例尺、求西安到北京的实际距、求北京到南京的图上距离等，习题内容贴近学生实际生活，而且紧扣教学内容，针对性强，既有效地实现本节课的的教学目标，突破了教学的重难点，而且落实了新课改理念，使人人都学到有价值的数学。有效提高学生应用所学知识解决问题的能力，感受到比例尺的实用性，培养学生读图、用图以及培养初步的实践能力，增强学好数学的信心。

本节课的教学可以说是亮点熠熠，最后提出一点个人不成熟的看法，课题的出示可否放在基础练习的前面，这样整节课在结构划分上会更趋以合理。???

总之，本节课在徐老师的精心指导下，充分了发挥学生的主体功能，利用学生已掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力最终目的。