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时光飞逝,我工作已经19年了,当了15年的班主任,其间有欢笑,有泪水,但我最大的
感受,则是充实。我的工作是和学生接触,就是向四十五分钟的课堂时间要质量。因此对班级课堂秩序的管理,更加的艰难。管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造,因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且,随着社会的发展,孩
感受,则是充实。我的工作是和学生接触,就是向四十五分钟的课堂时间要质量。因此对班
级课堂秩序的管理,更加的艰难。管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与
细心,也需要创造,因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且,随着社会的发展,孩
子们的问题似乎也越发多了,而社会也要求我们教育出充满创造力,有个性的学生。因此,我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。首先,需要强调的是:我不
否定传统的教育方法——说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。当然,
否定传统的教育方法——说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。当然,
我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的,并不存在所谓的体罚学生。一、沉默是金案例一:一天上课,发现有几个学生在偷笑。我就平静的看着大家,目光慢
我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的,并不存在所谓的体罚学生。
一、沉默是金案例一:一天上课,发现有几个学生在偷笑。我就平静的看着大家,目光慢
慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来,有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上,我只是说了句:“好了,安静了,我们开始上课。”课堂教学时,会发现学生踏实了很
多。案例二:班上每个学生的程度都不一样。去年一位学生进我班时英语只有80几分,对
多。案例二:班上每个学生的程度都不一样。去年一位学生进我班时英语只有80几分,对
自己很没有进他们很聪明,性格活泼,只是自制力较差。我这学期教的班级中有个叫贾志新的学生,他上课经常迟到,上课容易走神,自制力较差。开始时,我对他说教,有时还要他
自己很没有进他们很聪明,性格活泼,只是自制力较差。我这学期教的班级中有个叫贾志新
的学生,他上课经常迟到,上课容易走神,自制力较差。开始时,我对他说教,有时还要他
下课后,留下帮他辅导,为的是让他学习上有进步。收效甚微。后来有的时候,他迟到直接冲进教室,完全不理我。有一天,当他上课又不遵守纪律的时候,我就安静的看着他;下课
的时候,我叫住他,问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间,然后就让他走了。之后,
的时候,我叫住他,问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间,然后就让他走了。之后,
我发现,他在我上课的时候,都会很认真的听,我相信他会改变的。分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。
我发现,他在我上课的时候,都会很认真的听,我相信他会改变的。
分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。
适用范围:常规疗法效果不大或者没效果时。 使用禁忌:目光决不可带有气愤、轻视等。
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