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基于学科核心素养的初中英语教学探索

一、学科核心素养的概念

学科核心素养是指学科学习者在学科学习中形成的，表征其掌握学科基本概念和基本技能，具有基本思维和基本方法，能够运用学科知识解决实际问题的核心素养。具体来说，初中英语学科核心素养包括语言能力、文化素养、语用能力和学习策略四个方面。语言能力是学生在英语学习过程中掌握英语的听、说、读、写等基本技能；文化素养是学生了解和理解英语国家的风俗习惯、历史文化等与英语学习相关的背景知识；语用能力是学生能够在特定情景中运用英语进行交际；学习策略是学生通过合理的学习方法和策略，高效地学习英语知识和技能。

1.语言能力培养

在基于学科核心素养的初中英语教学中，语言能力的培养是首要任务。教师可以通过多媒体教学、角色扮演、游戏等教学方式，引导学生积极参与，提高他们的听、说、读、写能力。教师可以通过播放英语原版影视剧或英文歌曲，让学生在欣赏的模仿语音、语调，并进行口语表达练习；在课堂中设置角色扮演环节，让学生扮演不同的角色，进行情景对话练习；通过学习游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们轻松愉快地学习英语。

2.文化素养培养

英语不仅是一门语言，更是一种文化的传播工具。在基于学科核心素养的初中英语教学中，教师需要注重培养学生的文化素养，让他们了解和理解英语国家的风俗习惯、历史文化等相关知识。教师可以结合英语国家的传统节日、民俗习惯等内容，设计丰富多彩的课堂活动，带领学生了解和体验不同国家的文化，拓宽学生的视野，促进他们对英语学习的兴趣和热爱。

在基于学科核心素养的初中英语教学中，培养学生的语用能力也是至关重要的。教师可以通过情景模拟、任务型教学等方式，让学生在特定情景中运用英语进行交际，提高他们的语用能力。在课堂教学中，教师可以设置贴近学生生活的情景，让学生在真实情景中练习英语口语表达，培养他们运用英语进行交际的能力；通过任务型教学，教师可以设计一些有挑战性的交际任务，让学生在任务完成的过程中，锻炼英语交际能力。

4.学习策略培养

在基于学科核心素养的初中英语教学中，培养学生的学习策略也是非常重要的。教师可以通过引导学生制定学习计划、教授学习方法和技巧等方式，帮助学生掌握高效的学习策略。教师可以在课堂上向学生介绍一些有效的学习方法，并指导学生在实践中灵活运用；教师还可以引导学生制定合理的学习计划，按时完成任务，培养他们的自主学习能力。

1.强调学科整合

基于学科核心素养的初中英语教学强调学科整合，注重英语与其他学科的交叉融合。在英语教学中，可以融入历史、地理、文学等相关内容，促进学生对英语学科的整体理解和应用能力。这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以拓宽学生的知识面，培养他们的综合素质。

2.强调综合能力培养

基于学科核心素养的初中英语教学也强调综合能力的培养，不仅注重学生的语言能力提升，还注重培养学生的文化素养、语用能力和学习策略。通过这种综合性的培养，可以促进学生思维能力、创新能力、合作能力的全面提升，使他们在英语学习中获得更全面的发展。

3.强调个性化教学

基于学科核心素养的初中英语教学也强调个性化教学，以学生为中心，关注每个学生的个性差异，根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，帮助学生发展潜能，实现个性化发展。对于语言能力较弱的学生，可以采取差异化教学策略，为他们提供更多的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

四、结语

基于学科核心素养的初中英语教学是当前教育教学改革的重要方向，是促进学生综合素质发展的有效途径。教师应充分认识学科核心素养的理念，加强教学实践，不断探索符合学生发展规律和英语教学特点的教学模式和策略，为学生提供更加优质的英语教育。学生也应主动参与学习，树立学科核心素养意识，不断提升自身的英语学习能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。希望通过基于学科核心素养的初中英语教学探索，能够为我国初中英语教育的改革提供一定的借鉴和参考。