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让儿童的手抄报不再是“抄”

我们需要明确的是，手抄报这一传统的学生活动，本身并没有错，它既是学生们展现自己综合素质、提高自己动手能力的好机会，也是锻炼学生毅力和耐心、培养学生团队合作精神的重要途径。随着互联网的飞速发展，学生们的学习方式也在发生着变化。在这个信息爆炸的时代，学生们可以随时随地通过网络获取各种各样的信息，这也使得手抄报的意义和价值产生了一些变化。

眼下很多学校的老师和家长对手抄报的态度也在悄悄发生变化，他们普遍认为学生们通过网络能够更加快捷、准确地获取信息和知识，手抄报已经没有了原本的意义，变得只是一种“抄”而已。这种观点在某种程度上是有道理的，如果我们只是简单地要求孩子们复制一些文章或图片，那么手抄报在确实变成了一种“抄”的行为。如何打破这种困境，让儿童的手抄报不再是“抄”，成为了摆在我们面前亟待解决的问题。

我们应该意识到，学生们之所以对手抄报产生了抵触情绪，很大程度上是因为他们觉得手抄报只是一种单纯的“抄”的行为，缺乏创造性和思考性。我们需要从改变教学方式、调整教学内容入手，让手抄报变得更加有意义和有趣。我们可以通过设计针对性的手抄报内容，引导学生去查找信息、收集素材、设计布局，激发他们的创造力和表达能力；我们也可以在手抄报的过程中加入学生自主选择主题、阐述观点，让孩子们在手抄报上表达自己的想法和情感，从而让手抄报真正成为一种展现学生综合素质的载体，而不是简单的“抄”而已。

为了让手抄报不再是“抄”，我们也可以通过引入科技手段来改变传统的手抄报形式。我们可以鼓励学生将手抄报内容数字化，制作成电子版的手抄报，通过PPT、视频等形式呈现，这种形式既符合了时代的发展趋势，又能够激发孩子们的创造力和表达能力。我们也可以利用一些软件来设计手抄报的模板，让学生们更加方便地进行排版和设计，提高手抄报的制作效率和美观度。

为了让手抄报不再是“抄”，我们也可以通过改变评价方式和思考题目来激发学生的学习兴趣和动手能力。我们可以在评价手抄报时，更加注重其内容的原创性和独特性，而不是简单地看其字迹工整和图片漂亮。我们也可以设置一些思考题目，让学生们在手抄报上表达自己的独特见解和观点，这样既可以激发孩子们的学习兴趣，也能够促进他们的自主思考和表达能力的培养。