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《现代教育技术》考核范围索引

中央电大考试中心、中央电大师范部提供的期末复习指导中指出的本课程考核范围，对学习者了解并掌握本课程的学习要求和重点很有指导意义。现标记有关概念和内容在教材中的页次，请对照教材，认真学习、深刻领会。

第一章

教育技术概述

1.与教育技术学的形成发展密切相关的三个主要方面（p

1、p6）2.视听传播理论对教育技术观念的贡献（p8）

3.1994年美国教育传播与技术协会（aect）发表的教学技术定义（p9）4.我国教育技术的发展（我国教育技术发展的经验）（p14）5.信息加工学习原理（p16）6.人本主义学习理论（p18）

7.现代建构主义学习观（p18-p20）8.拉斯韦尔传播模式（p21）

9.香农一施拉姆模式和施拉姆模式（p22）10.教学系统方法的应用模式（p29）11.程序教学（p32）12.发现学习（p33-p34）

13.建构主义的教学应用（p38）14.罗杰斯的教学论（p39-p44）第二章

学习过程和学习资源

1.学习（p48）

2.学生的学习（p50）

3.加涅提出的学习过程（p53，八个阶段：动机[期待]、领会[注意、选择性知觉]、获得[编码]、回忆[检索]、概括[迁移]、保持[储存]、动作[反应]、反馈[强化]）

4.皮亚杰提出的学习过程（p55）5.维果斯基提出的学习过程（p55）

6.学习策略的成分（p