王荣生-上海师范大学-教授-博士生导师.pptVIP

王荣生

上海师范大学教授博士生导师;1;阅读教学;1;课堂教学的两个要点;一、语文教学的问题主要是教学内容问题

;问题症结：以“教〞的活动为基点的课堂教学;1;从“教学内容〞角度观课评教;巴班斯基：;解决途径：转向以“学〞的活动为基点;二、教学内容确实定与选择

;合宜的教学内容;1、依据“文本体式〞确定教学内容;阅读;1;1;1;阅读能力;阅读取向与阅读方法;1;阅读取向与阅读方法;课例讨论;《哦，香雪》研讨;1;;《最后的常春藤叶》学案;课前活动

;《最后的常春藤叶》学案;课中活动：;1;1;课例讨论;课例讨论;课例讨论;课例讨论;

;教材样章：《谈中国诗》;呈现的结构;《谈中国诗》;一当作学术演讲来听;1;二当作学术文章来读;1;1;应用与拓展;2、根据“学生学情〞选择教学内容;课例讨论;1;阅读教学的三条线路;关注学生的学习经验;课例讨论;《猫》的案例;《猫》的案例;《猫》的案例;三、教学环节的组织与展开;教学设计;解决途径：转向以“学〞的活动为基点;以“学的活动〞为基点的课堂教学;清纳兰性德：长相思;王崧舟老师《长相思》研习;借助注释，读懂词意;展开想象，读出词情;互文印证，读透词心;教学活动的设计不是设计“教的活动〞

而是设计“学的活动〞;教学环节就是组织“学的活动〞;教学过程的展开;有效的教学设计;有效的教学设计两个特征;教学流程;从教的层面;从学的层面;教学流程;以“学的活动〞为基点的课堂教学;有效的教学活动的两个特征;教的根本目的是帮助学生学;当前中小学阅读教学的问题;小结;教学内容的选择与教学环节的组织