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“教思考”对高中生数学核心素养的影响

教思考对高中生数学核心素养的影响表现在激发学生的学习兴趣和主动性。对于高中生来说，学习数学往往是一件枯燥乏味的事情，尤其是对那些数学成绩一般的学生来说，更容易产生学习上的厌倦情绪。如果老师能够灵活运用教学方法，注重启发式教学和启发式问题解决，让学生在解题过程中不断思考、探索，那么就能够激发学生的学习兴趣和主动性。因为在思考的过程中，学生能够感受到自己的思维在逐渐开阔，这种成就感和乐趣会使得学生更加愿意去思考并解决问题，从而培养了学生的数学核心素养。

教思考对高中生数学核心素养的影响还表现在提高学生的问题解决能力和创新意识。数学不仅是一门知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。而这种能力的培养离不开对学生思维的引导和训练。在教学中，教师可以通过设计一些开放性的问题、挑战性的问题，鼓励学生积极思考和解决。通过这样的方式，学生不仅能够提高解决问题的能力，更能够培养出创新、发散的思维意识。教育学生思考，通过对问题的思考和解决，培养他们逻辑思维和分析问题的能力，从而提高数学核心素养。

教思考对高中生数学核心素养的影响还体现在增强学生的自主学习能力和自我管理能力。在教学中，老师不应该只是传授知识，更应该引导学生去主动思考和学习。通过教育学生思考，让他们在问题之间有所联系和思考，培养学生的自主学习能力。当学生具备了自主学习的能力后，就能够更好地应对各类问题和挑战，不依赖外部，而是能够通过自身的努力和思考去解决问题，这不仅增强了学生的自尊心和自信心，更培养了他们的自我管理能力。在提高自主学习和自我管理能力的过程中，高中生的数学核心素养也将得到提升。