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缘定教育 与学校热恋一生

——漫谈教师与学校发展;重庆 沙坪坝 教育;流转频繁，但“平生只想办好一所学校”;网传教育十大谎言——教育的窘况;6、法律：公民有平等接受教育的权利

7、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

8、老师：分数不是衡量学生优劣的唯一标准。

9、校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人。

10、家长：我的孩子将来是忘不了你的。;当下的教育, 喜忧参半;4、技术层面改革的多，价值观念革新的少

5、检查评估验收的多，引领指导帮助的少

6、经验论文产出的多，实有推广价值的少

7、关注学校教育的多，关注社会家庭的少

……;喜的是：;我这些年悟到的;这些年你对职业有何感受呢？;一则顺口溜——教师的窘况;还是…..;大环境改变不了，但我们可以静下心来，改变所处的小环境，比如家庭、学校、教室、课堂等。;六六说，拿两千块钱的薪水，要有一万块钱的范儿

1、你改变不了环境，但你可以改变自己；

2、你改变不了事实，但你可以改变态度；

3、你改变不了过去，但你可以改变现在；;4、你不能控制他人，但你可以掌握自己；

5、你不能预知明天，但你可以把握今天；

6、你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；

7、你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。;跳不出教育，便与Ta交好！;使命：神圣的任务担当：敢于承担责任;有一名好校长，不一定就有一所好学校有一批好老师，一定就有一所好学校;恋上职业争优秀;教育新常态;一些教育新政;4、初中升高：普职比例调整（重庆为1:1）

5、分层走班：分层教学和走班制（择班）

6、管办评分离：加大学校办学自主权

7、人才培养模式：经济转型带动人才培养模式转型

……;朱永新：理想教师的八大特质;特质五：追求卓越，富有创新精神特质六：勤于学习，不断充实自己

特质七：关注人类命运，具有社会责任感特质八：坚韧刚强，不向挫折弯腰;朱永新在《致教师》中谈及教师的四重境界;优秀教师最显著的11个特征;6、有幽默感

7、有灵活性

8、办法多样

9、精益求精

10、不循规蹈矩

11、沟通能力超强;教师在学校发展中要做的那些事;一、做构建、践行和传播学校???化的先锋;二、做积极参与学校管理的主人翁;参与度：高中〉初中〉小学

随着年龄增长，参与度降低;参与管理的形式：1、参与共同讨论

2、参与提供意见

3、参与团体表决

4、参与执行落实

5、授权自行管理;;你做到了吗？;三、做学校课堂教学改革的排头兵;研读新课标，明晰课堂教学改革方向，尤其是中高考改革方向

分析现状，找到需坚守和待改进的地方构建新的课堂教学文化;《中国教育报》（2007年）九大教学流派;共同追求：;《中国教师报》（2010)高效课堂九大范式;寻找多种范式的最大公约数;美国著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的;重庆上桥中学课堂教学改革基本思路;五个先后：先全面培训后且行且思 先班级试点后年级推开

先学校领衔后年级承包 先全面入轨后规范提升先自由探索后模式凝练

六个跟上：舆论跟上 制度跟上 培训跟上管理跟上 科研跟上 保障跟上

七个细节：导学案编写小组建设组长培训班级文化建设师生评价 学情分析 经验总结与推广;上桥中学三主活力课堂教学模式;活力课堂

学生思维是否激活每位学生是否活动课堂氛围是否活跃内容是否贴近生活教师行为是否灵活;教师是课改的核心力量;教学反思;讲授式、体验式、合作式、翻转式、互动式、在线式…;几点建议;四、做课程建设的主力军;课程建设存在的问题;学生核心素养与课程;教师该如何参与课程建设;整合是教师课程建设的重要能力;和;雅言课程;重庆71中学校课程;清华附中的领导力课程;分类课程

数学、物理、化学、生物等传统的理科课程;课程体系：269门学科课程、34个综合实践课程、60个自主管理课程、70个职业考察课程

、250个社团课程、12个高端项目研究课程、8个游学课程和6个书院课程以及若干个援助课程;为每个人的学习设计，课程目标、课程标准、课程内容、实施方式、评价方式;五、做教育科研的研究者;中小学教育科研的目的：

1、解决学校（师生）实际问题

2、提升教师教育教学水平

3、促进学校可持续发展;存在的问题：

1、研究课题选择：贪大求全、一味求新求异

2、研究方法运用：轻行动研究

3、研究组织实施：流于形式（重开、结题）

4、研究成果方面：重论文，轻案例、叙事、日志

、反思记录等;关于行动研究;中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。

例如：沙坪坝区实验一小，两名体育教师针对学校地狭生多、大课间等活动不好开展的状况，立项开展课题研究，从调查学生运动喜好开始研究

，给学校提供了最优化方案。作为区科研成果评委的我毫不犹豫给了个高分。;六、做学校教学资源库的建设者;三级资