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中职语文教学总结

中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，教师是课堂的主宰，学生只是被动地接受。这种“填鸭式”教学抹杀了学生的个性，压抑了学生的潜能，也不利于学生职业素养的提高。

中职语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。语文课程的教学应根据中等职业学校学生的特点，确立教学目标，重视语文课程的育人功能，弘扬人文精神。同时，由于职业学校的特殊性质，教师在教学过程中应充分发挥语文课程的实用性功能，培养学生运用语文的能力以及发现、解决问题的能力。

一、教师要转变观念

教师的教学观念必须转变。要从以教师为主转变为以学生为主，从以知识传授为主转变为能力培养为主。要让学生了解语文不仅是文化课，也是专业课，让学生重视语文学习。因为我们的学生文化基础较差，学习积极性不高，因此在教学过程中，应从实际出发，以实用为原则，精讲多练，留给学生充分的练习时间。

二、在教学过程中注重德育渗透

“文以载道”，中职语文教学更应注重德育渗透。在讲授知识的同时，应引导学生去体会语文中所蕴含的德育因素。例如讲授《项链》时，可以让学生讨论主人公玛蒂尔德的形象意义，通过讨论让学生认识到爱慕虚荣的危害；讲授《林黛玉进贾府》时，可以让学生分析王熙凤的人物形象，从中体会她泼辣、虚伪、圆滑的个性。这样既增加了课堂趣味性，又对学生起到了思想教育的作用。

三、注重培养学生的能力

中职语文教学应注重培养学生的听说读写能力。听是接收信息、知识的重要手段。教师可以在课堂上安排适当的听力训练，如听录音、听范读等。说则是表达自己观点、意见的重要手段。教师可以安排课堂讨论环节，让学生开口说话。读是获取新知识的重要途径。教师可以安排课堂朗诵环节，并鼓励学生多读书、读好书。写是记录生活、表达感情的重要手段。教师可以安排适当的写作训练，如日记、周记、读书笔记等。

四、结合专业特点进行教学

中职语文教学应结合学生的专业特点进行教学。不同专业的学生对语文的需求是不同的。例如旅游专业的学生需要掌握一定的文化知识和口语表达能力；商务专业的学生需要掌握一定的写作能力和应用文写作技巧；机械专业的学生则需要掌握一定的技术文件写作能力等。因此在教学过程中，教师应根据学生的专业特点进行有针对性的教学。

中职语文教学应适应时代的需求和学生的实际需求，不断进行改革和创新。只有转变观念、注重德育渗透、培养能力、结合专业特点进行教学，才能真正提高中职语文教学质量。

中职语文教学经验总结

中职语文教育是中职教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和职业技能具有重要意义。在多年的中职语文教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，现总结如下：

一、注重基础知识的教学

中职学生的语文基础普遍较为薄弱，因此，我在教学中始终注重基础知识的教学。我通过课堂讲解、练习和考试等多种方式，帮助学生掌握语文基础知识，如字、词、句、篇的正确使用和理解。同时，我也注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过大量的阅读和写作练习，提高学生的语文应用能力。

二、注重与专业课程的结合

中职教育的目标是培养学生的职业技能，因此，我在语文教学中注重与专业课程的结合。我通过了解学生的专业课程内容和职业发展方向，将语文知识与专业知识相结合，不仅提高了学生的语文应用能力，还为学生的职业发展提供了帮助。

三、注重教学方法的多样性

中职学生的兴趣爱好和学习能力各不相同，因此，我在教学中注重教学方法的多样性。我采用了多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和意见，以提高学生的学习效果。

四、注重评价方式的科学性

教学评价是教学的重要组成部分，对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。我在教学中注重评价方式的科学性，采用了多种评价方式，如考试、作业、课堂表现、小组讨论等。我也注重评价结果的反馈和应用，以帮助学生了解自己的学习情况和不足之处，并加以改进。

我在中职语文教学中注重基础知识的教学、与专业课程的结合、教学方法的多样性和评价方式的科学性等方面，取得了一定的成效。通过不断总结教学经验，我深刻认识到了语文教学在中职教育中的重要性，将继续努力提高自己的教学水平。

中职高三语文教学计划

一、学情分析

本年级学生大部分学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要我们不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。

二、教材分析

苏教版中职语文教材主编沈澄先生历来主张“读、写”是语文学习的精髓，他的这一思想反映在他主编的教材中，如第一册第二专题中的“创业之道”