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核心素养下语文课堂教学解析

随着时代的不断发展，教育理念也在不断更新，素养教育被提出并逐渐成为教育改革的主流方向。核心素养作为素养教育的重要组成部分，渗透在各个学科的教学中。语文作为学生日常学习的重要内容之一，其教学也必然要以培养学生的核心素养为目标。本文将从核心素养的概念、语文教学的特点以及核心素养下语文课堂教学的具体展开解析，为语文教学提供一些新的思路和方式。

一、核心素养的概念

核心素养是指在不同领域能力素质中的几种核心素养之一或几种综合素养之一，是指人的综合核心素质构成的主干，体现了一个人进行认知活动和实践活动的基本能力、基本素养，具有较高的一般性、综合性和开放性。核心素养是人类自身对自身的长远发展所反映出来的敏感意识和认识。核心素养是人类对自身的长远发展所反映出来的敏感意识和认识。核心素养是个体在成长发展过程中通过学习、锻炼、实践而获得的一种身心发展的特质，并在他人、社会、文化和自然环境中发挥作用的能力、素质和态度。核心素养的内涵包括思维素养、学习素养、情感素养、生活素养、创新素养等。

二、语文教学的特点

语文教学是以语言文字为基本媒介进行的教育活动，其特点主要有以下几个方面：

1.认知特点：语文教学是以认识和理解为中心的教学活动，目的是帮助学生建立正确的价值观念和人生观。

2.文化传承特点：语文教学是对人类文化传承和融合的一个重要环节，其目的是传承、发扬人类优秀文化。

3.形式多样性：语文教学包括听、说、读、写、译、做等多种形式。

4.抽象性和具体性：语文教学既包括对具体语言文字的学习和使用，又包括对语言文字背后的思想和文化的理解。

5.培养情感：语文教学是以提高学生思维品质、情感素养为目标的教育活动，使其自觉地用语言文字去认识和表达。

三、核心素养下语文课堂教学的具体展开

1.培养思维素养

思维素养是核心素养的重要组成部分，而语文教学则是锻炼思维的重要途径。语文教学可以通过设计各种思维导向的教学活动，引导学生进行分析、概括、总结、推理等高层次思维能力的训练。在教学中可以用一些智力游戏、谜题、思维导图等方式，使学生在学习中得到丰富的思维刺激，培养他们的创新能力和发散思维。

学习素养主要包括信息获取、信息加工、信息表达等方面,在语文教学中可以通过引导学生进行文献检索、资料整理、写作表达、口头表达等方式培养学生的学习素养。比如可以设计一些文献检索的课后作业，来培养学生的信息获取能力；通过辩论、演讲等方式培养学生的信息表达能力。

生活素养主要包括自理能力、社交能力、道德素质等方面，教师可以通过生活化的教学内容设计，来培养学生的生活素养。比如可以设计一些家常小菜的做法、服装搭配搭配等生活化的课程让学生提高自理能力；通过小组合作、团体活动的方式用来培养学生的社交能力等。

创新素养是核心素养之一，而语文教学则可以通过多样化教学方式，锻炼学生的创新意识和创新能力。比如可以设计一些寓教于乐的文学创作比赛，鼓励学生主动参与文学创作；通过小组合作创作校园文学作品等方式来锻炼学生的创新意识和创新能力。

在核心素养下的语文教学中既要关注语文知识的传授和学生技能的培养，更要关注学生综合素养的培养。只有同时考虑语文学科的传统内容和核心素养的培养，才能更好地达到教学效果，为学生的全面发展打下坚实的基础。我们在日常的语文教学中，要根据核心素养的要求，积极与时俱进，在教学中综合运用各种教学手段和技巧，注重学生的全面发展，努力打造一个有效的语文教学平台，使学生在语文学科中取得更好的发展。