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充分参与 深入感知

一、设计理念

——“克和千克”教学设计及反思杭州市文海实验学校 舒敏

现代教学中，“确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题”，这已经是每位老师都在探索思考、尽量达到的目标。

我认为，亲手操作切身感受更能调动孩子的感官，获得更大的收获。生动有趣的情境，就像是一部有趣的动画片，能提起孩子的兴趣，而亲手操作就像是用一部时光机将孩子拉进动画片中，让他们与主角一起经历探险，切身感受。二者虽然都能挑起孩子的兴趣，却是两种不同的体验。特别是像《克和千克》这样的课程，同学们的切身参与尤为重要。因此，我的设计理念如下：

在情境中感悟“克和千克”的存在形式

要让孩子产生“与主角一起经历探险”的欲望，首先我们就要保证这部“动画片”要有精彩、有趣之处。体验式教学就是这样，要教师努力创设情境让学生经历知识的产生与形成过程，把平面的、抽象的、难以内化的知识借助情境，还原知识经验得以产生、运用的现实生活情境，让学生通过这个体验过程，在亲历中感受到直接、具体、丰富的经验，从而理解知识的意义，建立数学模型。

因此，本节课我创设了不同的游戏情境、生活情境，从“存在”，到“如何存在”；从“有轻重之分”，到“到底多轻多重”；从“克和千克的不同”，到“克和千克”的统一，多方面来帮助学生感悟“克和千克”。

在操作中建构“克和千克”的质量