三年级语文下册第六组23我家跨上了信息高速路课堂实录部编.docVIP

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《我家跨上了信息高速路》

一、联系生活，导入新课

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

生：（齐）喜欢！

师：在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示课件1：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）

生：电脑！

【用谜语导入，把学生的听觉、思维、想象力都调动起来，激发学生学习语文的兴趣。】

师：真是个聪明的孩子。是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？

生：电脑可以用来打文件。

生：电脑可以用来打游戏。

生：电脑可以用来聊天。

生：电脑可以用来听歌、看电影。

生：……

师：看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！

生：齐读课题。

二、读题质疑，整体感知

师：读了课题，你有什么疑问吗？

生：什么是“信息高速路”？

生：“跨上了信息高速路”是什么意思？

生：跨上了信息高速路有什么作用？

生：……

【小学语文教学，应致力于学生的发展，让学生成为学习的主人。此环节的设计，目的是把学习的主动权放给学生，既让学生明确学习的方向，又体现教师的主导作用。】

师：（出示课件２：１、什么是“信息高速路”？２、“跨上了信息高速路”是什么意思？３、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？

生：用读的方式来解决。

生：用四人小组合作学习的方法来解决。

生：……

师：老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，带着你们提出的问题从课文中找找答案吧！

生：（自由朗读课文）

三、解决疑问，了解网络

师：通过读书，同学们解决了刚才提出的问题了吗？

生：我知道“信息高速路”就是电脑网络。

师：（板书：电脑网络）电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？

生：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。

师：你是从课文哪里知道的？

生：从课文第一自然段知道的。

师：真是一个会读书的孩子。我想请你再读一遍，其他同学认真听听这是个什么句子。

生：再读。

师：这是一个什么句子？

生：（齐）比喻句。

师：把什么比作什么？

生：（齐）把电脑网络比作巨大蜘蛛网。

师：为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件3：网络图。）

生：（观看）

师：其实它就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。

师：“跨上了信息高速路”是什么意思？

生：跨上了电脑网络。

生：上了网络。

师：再简单一点。

生：（齐）上网！

师：对，就是上网。我想这个词语对同学们来应该很熟悉吧！

师：那整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—

生：（齐）我家上网了！

师：我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

生：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。

师：现在就让我们一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件4：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）

生：齐读。

【此环节的设计，就是要学生不断地参与到学习中，培养自主学习的能力，激发学生学习的兴趣。】

四、细读课文，体验感悟

师：刚才我们了解的这些内容都是爸爸告诉“我”的。网络真的这么神奇吗？小作者在上网的过程中看到些什么？有怎样的感受呢？请同学再读课文2～4自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的句子。

生：（一边读课文一边勾画句子）

师：检查一下刚才你们自己学习得怎样。（出示课件5）（表格）

师：小作者进入网络的时候看到些什么？

生：看到了米老鼠、唐老鸭、孙悟空、花木兰……

师：有什么感受？

生：真神了！

师：学得真不错！孩子们，你们想不想看看这些卡通画，感受一下这种神奇吗？

生：（齐）想！

师：（出示课件６：进入网络看到的卡通动画）

生：一边看，一边跟着音乐唱歌。（脸上露出了高兴，惊奇的表情）

师：我想现在你们也会和小作者一样不由地赞叹道—

生：（齐读）真神了！

师：（板书：神）是呀，我从你们的朗读中已感受到了网络的神奇，要是能从你们表情中也能感受到这种神奇就更好了。再读一次。

生：再读“真神了！”

师：读得真棒！

师：进入网络，接下来我们要去访问网站了。小作者在访问网站的时候，又看到些什么呢