论哈萨克斯坦汉语教材本土化——以哈萨克斯坦大学使用的阅读教材为例的开题报告.docxVIP

论哈萨克斯坦汉语教材本土化——以哈萨克斯坦大学使用的阅读教材为例的开题报告

一、选题背景

哈萨克斯坦是在“一带一路”战略下中国与哈萨克斯坦经贸合作关系加深的背景下，中国留学生在哈萨克斯坦持续增长。世界各国不断推进教育的国际化与本土化，提高本国学生的国际视野与跨文化交际能力以及吸引留学生群体的数量与质量。本文选取哈萨克斯坦大学汉语阅读教材，基于文献综述和实地调研，通过对阅读教材的分析和比较，探讨将教材本土化的必要性、难点及方法，以期为外语教学提供一些思路和启示。

二、论文研究意义

教材的谱系性、地域性和文化性以及目标语言习得能力是翻译或汉语国际教育中对教材的评价标准，教材在语言文化传承、习得策略、课程体系等方面影响深远。然而，教材并不是唯一、完备的语言教学渠道，且面临着许多困难，其中一个重要困难是难以满足学生的语言认知和文化背景，制定教学计划和指南时，需要围绕本土的历史、文化、经济、政治背景展开。因此，本论文的研究意义在于：

1.发掘汉语教学过程中教材本土化的难点和方法。

2.提高汉语作为外语教材设计的研究质量。

3.为外语教学提供新的思路和启示。

三、论文研究内容和方法

本论文以哈萨克斯坦大学使用的汉语阅读教材为研究基础，对该教材的语言结构、语言文化背景、课程内容与形式、学习者的学习策略等进行实地比较分析，并结合文献综述，从本土化、文化视角、交际理论等角度，提出将阅读教材本土化