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“两微一端”视野下高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构

随着“两微一端”时代的到来，高职思想政治教育也在不断思考如何与时俱进、创新思想政治教育的模式和手段。在这一背景下，高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构成为一种新的选择。本文将从“两微一端”视野出发，探讨高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构。

一、“两微一端”背景下高职思想政治教育的新机遇

“两微一端”时代的到来给高职思想政治教育带来了新的机遇和挑战。微信、微博、APP端成为学生获取信息、表达观点、进行交流的重要渠道，也成为了高职思想政治教育的重要平台。高职学校应充分利用“两微一端”平台，将思想政治教育融入创新教育模式和手段，提高教育质量和效果。

二、“矩阵式”体系重构的内涵和要求

“矩阵式”体系是指把各个教育资源按照不同的要素和特性进行整合，形成一个网络式的、多层次的、多元化的教育体系。在高职思想政治教育中，“矩阵式”体系重构包括以下几个要点：

1.多元化课程设置：根据学生的特点和需求，设置多元化的思想政治教育课程，包括传统课堂教学、线上线下互动教学、实地调研等多种形式，满足学生不同层次、不同需求的思想政治教育需求。

2.多层次教学管理：建立多层次的教学管理体系，包括学校、专业、班级等多个层次，由专业老师、班主任、辅导员共同参与学生的思想政治教育，形成多元化的教学管理模式。

3.多渠道思想政治教育：利用“两微一端”平台，建立多渠道的思想政治教育模式，包括微信公众号、微博平台、APP端等，通过信息发布、互动交流、在线学习等方式，为学生提供更为便捷和多样化的思想政治教育。

4.多元化考核评价：建立多元化的考核评价体系，包括传统的考试评价、学科竞赛、思想政治素养评价等多方面考核手段，充分考察学生的思想政治素养和综合能力。

为了实现高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构，需要采取以下路径和方法：

1.加强教师队伍建设：培养一支熟悉“两微一端”平台运用的思想政治教育教师队伍，提高教师的信息化素养和教学能力，为“矩阵式”体系重构奠定师资基础。

2.加大教学资源整合力度：整合学校内外的教学资源，利用“两微一端”平台和现有课程资源，打造多元化的思想政治教育课程体系，丰富教学手段和内容，提高教学的专业性和针对性。

3.创新教学管理模式：建立多层次的思想政治教育管理模式，将学校、专业、班级的管理紧密结合起来，形成一个有机的管理网络，实现思想政治教育的全方位覆盖和管理。

4.发挥“两微一端”平台作用：充分利用“两微一端”平台的优势，建立多渠道的思想政治教育模式，包括线上线下互动、微课教学、在线讨论等多种教学形式，提高教育资源的运用效率和教学效果。

高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构，既是对“两微一端”时代要求的回应，也是思想政治教育改革的需要。其意义和价值主要体现在以下几个方面：

1.适应“两微一端”时代的需求：高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构，顺应了“两微一端”时代的教育需求，为学生提供更为便捷、快捷的思想政治教育渠道和方式，提高教育的针对性和实效性。

2.提升教育教学质量：通过“矩阵式”体系重构，可以整合多种教学资源和手段，提高思想政治教育的专业性和针对性，提升教学质量和效果，培养学生的思想政治素养和综合能力。

3.促进教师教学创新：通过“矩阵式”体系重构，可以鼓励教师在思想政治教育领域进行教学创新，呈现更为多样化和个性化的教学风貌，提高教学活力和吸引力。

4.促进教学管理协同发展：通过“矩阵式”体系重构，可以加强学校、专业、班级各个层次的教学管理协同发展，形成一个有机的教学管理网络，为思想政治教育提供更为有效的组织保障。

“两微一端”时代给高职思想政治教育带来了新的机遇和挑战，高职思想政治教育的“矩阵式”体系重构是一种创新的选择，有利于提高思想政治教育的针对性和实效性，促进学生的全面发展，推动高职思想政治教育的长远发展。希望高职学校能够积极探索和实践，不断完善思想政治教育的体系和模式，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才做出积极贡献。