小学中高年级“快·乐作文” 教学的实践与研究.docxVIP

小学中高年级“快·乐作文”教学的实践与研究

一、快乐作文的概念

快乐作文是指以愉快的情感和轻松的心态进行写作的一种作文教学方法。它主张通过创设轻松、愉快的氛围，引导学生从快乐的心境中汲取写作灵感，激发写作的兴趣和潜能，从而培养学生的写作技能和语言表达能力。快乐作文教学的最终目的是让学生在作文过程中感受到快乐，体验到写作的乐趣，从而提高写作的表达效果和自信心。

1.培养学生的写作兴趣

快乐作文注重培养学生的写作兴趣，通过轻松愉快的氛围和生动有趣的写作主题，激发学生的写作热情，使他们能够在愉悦的心情中进行写作，从而提高学生的参与度和主动性。

2.提高学生的写作表达能力

快乐作文以自由的写作方式和灵活的写作题材为主，鼓励学生用自己真实的感情和生活经历来进行表达，从而激发学生的写作潜能，提高他们的写作表达能力。

3.塑造积极向上的心态

三、快乐作文的实践方法

1.创设活泼有趣的课堂氛围

在快乐作文教学中，老师应该创设活泼有趣的课堂氛围，让学生在轻松和愉快的氛围中进行写作。可以通过课堂游戏、趣味故事、有趣的图片等方式来吸引学生的注意，激发他们的写作灵感。

2.设计丰富多彩的写作主题

快乐作文的写作主题应该丰富多彩，既有与学生生活相关的主题，也有与学生兴趣相关的主题。写作主题既可以是学校里的趣事，也可以是学生自己的生活经历，还可以是一些寓意深刻的故事，从而激发学生的写作兴趣和创作激情。

3.鼓励学生进行创造性写作

在快乐作文教学中，老师应该鼓励学生进行创造性写作，让他们尽情地展现自己的想象力和创造力。可以通过角色扮演、写作比赛、互相朗读等方式来激发学生的创造力，让他们在写作中体验到快乐和成功的乐趣。

4.注重写作过程的体验

在快乐作文教学中，不仅要注重写作的结果，更要注重写作的过程。老师应该引导学生在写作过程中体验到快乐和成功的感觉，让他们在写作中获得成就感，从而提高他们的写作兴趣和自信心。

在实际的教学实践中，快乐作文教学方法被越来越多的教师所接受和采用。他们通过多种方式和手段来进行快乐作文教学的探索和实践，取得了一定的成效。有些老师通过精心设计的写作主题和活泼有趣的课堂氛围，激发了学生的写作兴趣和创作激情；有些老师通过组织写作比赛和展示活动，提高了学生的写作表达能力和参与度；还有些老师通过学生作文互评和教师点评，完善了快乐作文教学的评价体系，提高了写作教学的效果。

在快乐作文教学的实践过程中，教师们也发现了一些问题和困惑。有些教师在教学实践中发现写作主题的设计不够丰富多彩，导致学生的写作兴趣不高；有些教师在教学实践中发现学生的写作表达能力有限，需要不断加强写作技能的训练；还有些教师在教学实践中发现学生的写作自信心不够，需要引导他们建立积极的心态和乐观的人生态度。这些问题和困惑都需要教师们不断地思考和探索，以完善快乐作文教学的方法和手段，提高写作教学的效果。

快乐作文是一种有益于学生身心健康发展的写作教学方法，它注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作表达能力，塑造学生的积极心态。在快乐作文教学的实践与研究中，我们应该根据学生的实际情况和需求，采用合适的方法和手段，设计丰富多彩的写作主题，创设活泼有趣的课堂氛围，鼓励学生进行创造性写作，注重写作过程的体验，从而提高快乐作文教学的效果，实现学生的全面发展。