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七年级上第四单元复习走一步，再走一步

一、作者简介

莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。

二、故事背景

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，并不难做到，只要努力。

就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。

三、写作知识

伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。运用伏笔的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。??

四、理解词义

扒拉bā???趴下pā??酷热kùrè??厌倦yànjuàn?

附和fùhè??突兀tūwù?怦怦pēngpēng?嘲笑cháoxiào

晕眩yūnxuàn哭泣kūqì?呻吟shēnyín?暮色mùsè

安慰ānwèi?凌乱língluàn?惊讶jīngyà?畏惧wèijù

灼人zhuó?恍惚huǎnghū?抽噎yē?参差不齐cēncībùqí

哄堂大笑hōngtángdàxiào?惊慌失措jīnghuāngshīcuò

气喘吁吁xū?嘘声xū??臭椿chūn

五、课文分段，梳理情节

第一部分（第1一17段）：写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，而“我”却因体力不支被困在悬崖中途的经过。

第二部分（第18一20段）：详细叙述爸爸教“我”一步一步走下悬崖、脱离危险的经过和“我”的心理感受。

第三部分（第21-29段）：写“我”由小时候的爬悬崖经历感悟到的人生哲理，以及克服困难取得成功的人生经历。

起因：朋友们打算爬悬崖。（冒险）

经过：爬悬崖，“我”独自落后。

发展：朋友离开，“我”被困悬崖。（遇险）

高潮：父亲指引“我”向下爬。

结局：“我”爬下悬崖。（脱险）

本文按照事件发展的先后顺序（时间顺序），运用一些标志时间发展或进程变化的语句，叙述了“我”跟朋友一起爬悬崖，陷入险境，最终在爸爸引导下，脱离险境的故事。

六、问题释疑

1.?文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？

写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下文写爬悬崖作铺垫。

2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?

交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我”的父亲,使“我”摆脱了危险。

3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”?这矛盾吗?

不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。

4.文中多处巧用伏笔，互相照应，记叙周密，使情节发展合乎情理，顺理成章。请举例分析。

例：“自我出世以后，八年来我一直有病而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”

分析：前面交代自己从小体弱多病，为后面别的孩子都爬上去了，唯独“我”卡在中间，上不去，下不来的情景设下伏笔，前后照应，记叙周密。

5.⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境?这些描写有什么作用?

文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎”这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。

6.第9段写“我”攀爬山崖的处境的同时也写了其他孩子，这样写有什么作用？

运用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子攀爬的顺利形成鲜明的对照，既表明了“我”的体质的确很弱，又凸显了“我”极其害怕的心理。

7.“我听见