部编版一年级上册《青蛙写诗》语文教案.docVIP

部编版一年级上册《青蛙写诗》语文教案

教材分析：

这首古诗是一则五言绝句，也是一首谜语诗，谜面描述了山，水，花，鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的山水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。

教学目标：

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖，四点底两个偏旁。会写“下、个”等4个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句子。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文。

教学难点：

借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，现在我们来猜一个谜语：

绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱，(打一动物)

2.我们去看看小青蛙，好吗？(用多媒体课件出示情境图)说说你看到了什么。(青蛙，蜂蚪，水泡泡荷叶，水珠......)

3.下雨了，雨点儿浙沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”青蛙写了什么样的诗呢？这

节课我们就来学习《青蛙写诗》。(板书课题)

【设计意图】本文是一首轻快、活泼的儿童诗。导入时注意激发学生的兴趣，用谜语导入符合本课的内容设计，可以激发起学生的兴趣。把小青蛙、水泡泡当作好朋友，让学生在生动活泼的课堂氛围里学习儿歌。

二、初读课文，学习字词

1.教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。

2.学生自由练习朗读诗歌，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。

（1）几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。

（2）“开火车”分小节读（教师适时正音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音、“近”是前鼻音，“声，听”是后鼻音。）。3.在淅沥沥的小雨中青蛙要写诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了？找

一找，用直线画出来。(随着学生的讲述，在黑板上分别贴出蝌蚪，水泡泡，水珠的图片)

4.教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”“过”“给”“当”“串”“们”“以”“成”。

（1）教师指导学生认读，让学生试读。

（2）教师可采用“开火车”读对读，齐读的方式让学生认读。

（3）教师指导学生认识偏旁“一”和“”。

5.指导书写

（1）教师指导学生书写，学生仔细观察“下”“个”“雨”“们”的字形，注意笔顺。

（2）教师示范书写，学生摹写。

（3）学生到黑板上演示书写，教师和其余学生一起点评.

【设计意图】运用多种识字方法学习生字，让学生的识字过程不枯燥。较强对生字的理解和记忆。也可以结合课后第三题列出的词语进行理解。三、细读课文，培养想象力

1.学生自由朗读诗歌。

2.学生“开火车”分小节朗读，教师鼓励并进一步指导学生有感情地朗读。

3.男女生接连读。

4.学生分角色朗读全诗。

5.教师指导学生说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号，句号，省略号？

（一）学习第一小节

1.下雨了，其他的青蛙都开心地回家了，只有这只青蛙还在雨中写诗呢！在青蛙写诗的时候都有谁帮了它的忙呢？(小蝌蚪，水泡泡，一串水珠)同学们，你们想不想和它们见个面？(想)让我们一起来认识一下它们吧！

2.出示课文插图。

（二）学习第二小节

1.小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你们能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？2.分角色朗读：指名扮演小蝌蚪，再让这名学生读一读这句话。

3.小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像。(结合图片比较感受)小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说“我要给你当个小逗号”。

（三）学习第三小节

1.水泡泡圆圆的很像什么？(句号)所以池塘里的水泡泡说“我能当个小句号”。

2.那么生活中还有哪些你们熟悉的事物也很像句号呢？

3.你们能完整地表达一下吗？

（四）学习第四小节。

1.一个水珠像句号，那一串水珠呢？(一串水珠像省略号)

2.你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？

3.这个字你们认识吗？(出示生字卡片：串)

（1）“串”是翘舌音，三拼音节，不要读错。（2）“串”是什么意思呢？看一下老师的动作相信你们就会知道了。(用竹签将两个山楂串在一起)

（3）“串”就是把东西一个个地连起来，表