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藏汉双语教学两类柳菁菁上学生文化认同及智力发展水平的对比研究的开题报告

1.研究背景

随着中国经济的发展和国际化进程的加快，汉语作为一种全球性语言，受到了越来越多的关注和重视。在这样的背景下，藏族地区的汉语教育也在不断发展壮大。然而，在藏族地区，藏汉双语教学已成为当地教育的主要形式，而这一教学模式对学生文化认同和智力发展水平的影响尚未得到充分研究。

故本研究旨在探讨藏汉双语教学对上学生文化认同和智力发展水平的影响，为藏族地区的汉语教育提供参考和建议。

2.研究目的

本研究旨在进行藏汉双语教学两类柳菁菁上学生文化认同及智力发展水平的对比研究，具体目的如下：

1）了解藏汉双语教学对学生文化认同的影响；

2）了解藏汉双语教学对学生智力发展水平的影响；

3）比较两类柳菁菁上学生文化认同和智力发展水平的异同。

3.研究方法

本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方法进行。首先，对两类柳菁菁上学生的文化认同及智力发展水平进行问卷调查，收集相关数据。其次，通过实验研究，比较两类学生在阅读理解能力、写作能力和口语能力等方面的差异。

4.研究内容

本研究将分为两个部分：问卷调查和实验研究。

问卷调查部分：设计相关问题，对两类柳菁菁上学生进行问卷调查，收集相关数据。

实验研究部分：以阅读、写作、口语等课程为研究对象，进行小规模实验，比较两类学生的学习效果，并采集实验数据进行统计与分析。

5.研